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初三思品时政专题复习
垃圾分类那些事
上海市松江区车墩学校汪利萍
一、教学目标
1、情感、态度与价值观目标：认同垃圾分类的重要性、必要性，提高节约资源、保护环境的意识，培养社会责任意识，在日常生活中自觉践行生活垃圾分类投放和源头减量。
2、能力目标：培养运用所学知识分析、解决社会问题的能力。
3、知识目标：明确垃圾四分类的标准，懂得垃圾分类的重要性、必要性。
二、教学重点与难点
教学重点：理解垃圾分类的重要性、必要性。
教学难点：在日常生活中自觉践行生活垃圾分类投放和源头减量。
三、教学过程
教学环节与内容师生活动设计设计意图导入新课情境导入：教师演示白纸変垃圾
提问：想让垃圾变废为宝，首先要做到什么？由情境引出话题，比较自然地引发学生对垃圾分类这一问题的思考。垃圾分类学一学1、依据《上海市生活垃圾管理条例》，生活垃圾怎么分类？
2、简单解读生活垃圾分类标准。
3、小组游戏：给垃圾找个合适的家
以小组为单位，将写有生活垃圾具体名称的卡片正确投放四分类垃圾桶。以游戏的形式，将生活中容易分错类的生活垃圾呈现出来，让学生在玩中学，引导学生学会正确分类。垃圾分类比一比
1、PPT出示：垃圾围城的照片
2、算一算：上海市每天产生多少生活垃圾？
3、想一想：这么多的生活垃圾得不到妥善处理会产生哪些危害？
4、说一说：观看视频，说说垃圾分类的好处。
5、小结：垃圾是放错了地方的资源通过算一算、想一想、说一说等环节，学生对比“生活垃圾不分类带来的影响危害”与“垃圾分类带来的好处”，引导学生认同垃圾分类的重要性、必要性，培养运用所学教材知识分析社会现象的能力。

垃圾分类做一做1、简单介绍国家和地方政府推进垃圾所做的努力。
2、现场调查：同学们家里的生活垃圾都分类投放了吗？
3、试结合所给材料分析，居民垃圾分类“难”的原因有哪些？该怎么破解？小组讨论完成学习单。
4、垃圾分类是源头减量的一个重要途径，作为公民的我们，又如何在日常生活中减少垃圾的产生量呢？
通过分析垃圾分类工作推进过程中遇到的困难并找到解决的策略，培养观察、分析、解决社会现象的能力，并能在日常生活中践行垃圾分类和源头减量。课堂总结每个人都是垃圾的生产者。垃圾面前，只有参与者，没有旁观者。只有人人都参与到这场与生活垃圾的“战斗”中，让绿色生活成为一种习惯，才能一步步实现绿色上海的梦想。