教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力模拟试卷及答案解析.docx

教师资格考试高中体育与健康学科知识与教学能力模拟试卷及答案解析
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
1、关于中学生参与体育活动的动机分析，下列说法错误的是()。
A.外部动机与内部动机可以相互转化
B.有的学生参与体育活动的动机是以生物性需要为基础
C.社会需要是学生参与体育学习与锻炼的最高层次动力
D.外部动机往往比内部动机有更大的推动力量
答案：D
解析：
选项A，外部动机和内部动机可以相互转化。当外部奖励或压力成为习惯，或个体对活动本身产生兴趣时，外部动机可以转化为内部动机。同样，当内部动机的满足不再足够，或外部诱因足够强大时，内部动机也可能转化为外部动机。因此，A选项说法正确。
选项B，生物性需要是指与维持个体生存和种族延续有关的需要，如饮食、睡眠、运动等。学生参与体育活动，有时确实是为了满足这些基本的生物性需要，如增强体质、保持健康等。因此，B选项说法正确。
选项C，社会需要是个体对维持社会发展所必需的条件的需要，如劳动需要、交往需要、成就需要等。在参与体育活动中，学生可能为了追求成就感、归属感或实现自我价值等社会需要而参与。这些需要相对于生物性需要来说，是更高层次的动力。因此，C选项说法正确。
选项D，虽然外部动机有时能为学生提供一定的推动力，但内部动机通常更为持久和强烈。内部动机源于个体对活动本身的兴趣和热爱，能让学生更加主动地参与和投入。因此，不能一概而论地说外部动机比内部动机有更大的推动力量。D选项说法错误。
2、在体育教学过程中，评价学生的体育学习是否有效，最直接的依据是()。
A.学生在知识技能方面是否取得进步和发展
B.学生在情感态度方面是否取得进步和发展
C.学生在身体健康方面是否取得进步和发展
D.学生在心理健康方面是否取得进步和发展
答案：A
解析：
在体育教学过程中，评价学生的体育学习是否有效，最直接和核心的依据是学生在知识技能方面是否取得进步和发展。这是因为知识技能是体育教学的基础和核心，也是学生体育素养的重要组成部分。通过对学生知识技能的评价，可以直观地了解学生在体育学习中的掌握情况和进步程度。因此，A选项说法正确。
选项B，虽然情感态度在体育学习中也很重要，但它并不是评价学生体育学习是否有效的最直接依据。情感态度的变化相对较为隐蔽和缓慢，难以直接观察和量化。因此，B选项说法错误。
选项C，身体健康方面的进步是体育学习的一个重要目标，但它并不是评价学生体育学习是否有效的最直接依据。身体健康受到多种因素的影响，包括遗传、营养、环境等，不一定完全由体育教学决定。因此，C选项说法错误。
选项D，心理健康方面的进步同样重要，但它也不是评价学生体育学习是否有效的最直接依据。心理健康的变化同样较为隐蔽和复杂，难以直接归因于体育教学。因此，D选项说法错误。
3、下列不属于《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中提出的课程基本理念的是()。
A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
B.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
C.强调以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
D.关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益
答案：C
解析：
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中提出的课程基本理念包括：
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。这是体育教学的核心目标，也是课程设计和实施的出发点。因此，A选项说法正确。
激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。兴趣是最好的老师，只有激发学生的运动兴趣，才能让他们更加积极地参与体育锻炼，并形成良好的锻炼习惯。因此，B选项说法正确。
以学生发展为中心，重视学生的主体地位。这一理念强调在教学过程中要关注学生的需求和兴趣，尊重他们的主体地位和个性差异。但C选项中的“帮助学生学会体育与健康学习”并不是课程的基本理念之一，而是教学过程中的一个具体目标或方法。因此，C选项说法错误。
关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益。这一理念体现了教育的公平性和包容性，要求在教学过程中要充分考虑学生的不同背景和特点，确保每个学生都能在体育学习中获得成长和进步。因此，D选项说法正确。
4、根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，下列不属于水平四学段运动技能领域目标的是()。
A.获得运动基础知识
B.学习和应用运动技能
C.安全地进行体育活动
D.增强安全意识和防范能力
答案：A
解析：
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中，对于不同学段的学生在运动技能领域设定了不同的目标。其中，水平四学段（即7~9年级）的运动技能领域目标主要包括：
学习和应用
二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第1题：
题目：
长期从事耐力性训练会对人体心脏形态结构产生哪些影响？
答案：
长期从事耐