木 兰 诗[1].doc

木兰诗
一、教学目标
课题木兰诗课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教
学
目
标知识与技能1.积累文言知识。
2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。
3.背诵全诗。过程与方法1.朗读诗歌，感受诗歌的语言特点。
2.了解课文中运用的一些修辞手法。
3.赏析花木兰这一人物形象。
4.复述故事情节。情感、态度与价值观感受木兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品质。二、自主学习
课
前
预
习
作品简介《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，是北朝乐府民歌的代表作。写作背景《木兰诗》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。其产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。文体知识乐府本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。读准字音唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kèhán）
鞍鞯（ānjiān）辔头（pèi）溅溅（jiān）燕山（yān）
啾啾（jiū）朔气（shuò）金柝（tuò）策勋（xūn）
霍霍（huò）阿姊（zǐ）云鬓（bìn）重点实词赏赐百千强：有余。胡骑：战马。
木兰不用尚书郎：不愿意。愿驰千里足：希望。
出郭相扶将：外城。双兔傍地走：跑。
著我旧时裳：穿。朔气传金柝：北方。
军书十二卷：表示多数，不是确指。卷卷有爷名：古义指父亲。通假字对镜帖花黄（同“贴”，粘贴）古今异义木兰当户织（古义：门今义：门第）
但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只今义：表转折，但是）
出郭相扶将（古义：外城今义：姓氏）
双兔傍地走（古义：跑今义：行走）
赏赐百千强（古义：有余今义：强壮，强大）
策勋十二转（古义：次今义：旋转）
雌兔眼迷离（古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨清楚）一词多义东市买骏马（名词，集市）
愿为市鞍马（动词，买）
昨夜见军帖（名词，文告）
对镜帖花黄（动词，同“贴”，粘贴）
将军百战死（名词，将领）
出郭相扶将（动词，搀扶）
不闻机杼声（名词，织布机）
万里赴戎机（名词，重要的事务）词类活用愿为市鞍马（名词做动词，买）
策勋十二转（名词做动词，登记）
当窗理云鬓（名词做状语，像云一样的）文言句式倒装句：问女何所思（宾语前置，应为“问女所思何”）
省略句：愿为市鞍马（“为”后面省略宾语“之”）
三、课堂教学
新课导入花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。新课展开
【朗读课文，翻译重点句子】
1.策勋十二转，赏赐百千强。
记下战功很多次，（天子）赏赐很多财物。
2.开我东阁门，坐我西阁床。
打开我东厢房的门，坐在我西厢房的床上。
3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。
4.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄两只兔子贴着地面一起跑，怎么能辨别哪一只是雄兔，哪一只是雌兔呢？
【通读课文，整体感知】
1.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
2.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
3.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
【再读课文，梳理结构】
速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。
第一部分（1~3）：替父从军。
第二部分（4）：征战沙场。
第三部分（5、6）：建功受封。
第四部分（7）：辞官还家。
【品味亮点词语】
赏析下面句中的加点词语。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；“传”和“照”生动地描绘出雄壮悲凉的边塞夜景。
（2）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我