第四单元 习作 续写故事.docx

第四单元习作续写故事
【教学目标】
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的地方。
【教学重点】
能预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。
2.学生交流，
3.教师小结：同学们的发言特别踊跃，说明大家的生日都过得特别开心，特别难忘，连老师都非常羡慕你们。老师知道还有一群小朋友也在讨论他们的生日。请看大屏幕：（出示课件3）。他们就是我们语文书60页的一群小朋友。
二、观察图片，了解要求。
1.观察图片。
（1）请学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。（板书仔细观察理解图意）
（提示学生：根据插图和泡泡提示推测，谁是李晓明，还有谁？叫什么？需要取名字吗？）
（2）学生汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）
课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
2.这个故事没有结束，接下来会发生什么事呢？还记得这个单元主题是什么吗？预测。我们前面的课文中都学了哪些预测方法呢？其实我们刚刚观察插图时候就用上了预测的方法，（我们用上了哪些方法呢？预设：插图，泡泡提示的线索，生活经验），接下来会发生什么？我们也可以用上预测的方法，根据你理解的故事开头，展开大胆合理的想象，构想出你认为可能发生的故事。这就是续编。
我们可以就哪些问题展开想象呢？比如：
同学们会为小明做些什么？
把你想到的问题写下来，然后小组内讨论一下，为自己的故事确定一个中心，选择其中与中心相关的几个问题，完成表格，最后围绕中心按照顺序简单说一说自己心中的故事。（板书确定中心合理想象）
三、想象交流，补充内容。
1.小组同学互相交流，推荐一名同学的故事在全班展示。
2.小组代表汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听。
3.师生合作，进行评议。（你为什么会这么推测？根据什么？）
4.教师小结，提出要求。
（1）教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。
四、围绕中心，丰富内容
（1）通过前面两步，我们已经有了一个大概的故事构思了。那么如何使故事内容更加丰满呢？这就需要我们先找准整个故事的重点部分，并对这部分进行扩展。如果你的故事内容是同学们为李晓明准备了生日的惊喜，那么故事的重点就是同学们怎么准备的，以及生日当天晓明的反应，他想了什么，做了什么，说了什么，我们也可以试着对人物的表情和神态进行想象。如果你的故事内容是同学们为李晓明过生日当天的事，那么重点就应该是……
（2）确定了故事的重点部分，就可以加进精彩的故事情节，使你的故事更具体更生动。（板书构思情节丰富内容）
在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？
（课件出示）
李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，其他同学也争着表演节目，把李晓明的生日推向了高潮……
我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明看着同学们一张张祝福的笑脸，开心地笑了，他说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！”
（3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点：
（课件出示）
第一，认真观察，理解图意。
俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在续写前，我们要认真阅读、观察，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，围绕中心，续写才会合情合理。
（课件出示）
第二，围绕中心，展开联想。
写作源于生活，所以在写作时，我们要联系我们的生活实际。在现实生活的基础上，围绕中心，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。
（课件出示）
第三，构思情节，丰富内容。
在充分酝酿的基础上，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动