胖乎乎的小手 教学教案设计[2].doc

胖乎乎的小手教学教案设计
教学目标:根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下:
1、认知(知识)目标:
⑴巩固认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
2、能力目标:
⑴继续培养独立识字的能力。
⑵培养有感情朗读课文的能力。
⑶初步培养学生积累运用语言的能力。
3、情感目标:培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的
学习过程:
一、美的导入:同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。
二、揭题:
1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的手，把手印画在黑板上。)
2、今天我们要学习的课文就是--《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。(齐读课题)
三、美的发现，了解大意。
1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。(学生自由读课文)
2、读了课文，你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)
4、XX，你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话)
四、生字识记:
1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读?
2、这几个字你有什么好方法记住它吗?
3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。
4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。(读故事复习生字)
五、课中操。同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。
六、美的升华。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸，把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)
2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说?
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢?
4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……(生读)
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。(教师:爸爸说--学生……)
六、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。(同桌互相说)
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(请若干名学生发言)
七、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?
2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。(教师范写)学生书写，教师指导。
七、课堂小结:
1、(表扬写得好的)XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。
八、课外实践活动:
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。