《胖乎乎的小手》的教案设计_2.docx

《胖乎乎的小手》的教案设计《胖乎乎的小手》的教案设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《胖乎乎的小手》的教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《胖乎乎的小手》的教案设计1教学内容：九年义务教育人教版六年制一年级课文胖乎乎的小手教学目标：1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，感悟尊敬长辈的美德。重点难点：认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法学法：朗读法自主识字法教具准备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画教学过程：一、激发情趣，导入新课1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、画手：请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。3、夸手：说说自己的小手能做什么？4、同学们，你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也有一双胖乎乎的.小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道是为什么吗？读完课文，大家就明白了。板书：6胖乎乎的小手二、初读课文，读准字音1、借助拼音自读课文，注意要读准字音。2、出示生字卡，请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。3、开火车小组赛。4、看谁找得快（学生准备好自己的生字卡，老师说一个字，学生找到卡片举起来读一个字）三、课间活动跟音乐歌唱《巧巧手》（可加动作）四、朗读课文，感悟文意1、指导朗读句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、创设情境，指导分角色朗读（1）出示课文插图，联系课文说话全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？（2）指导分角色朗读（3）四人小组分角色朗读小组内评价（4）班内分角色朗读五、发散思维，扩展想象1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2、你的小手长大以后会干什么事情呢？教学反思：《新课标》指出：语文教学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅注重学生对知识的掌握，而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特别是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺，以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。内容概括：这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手，希望对你有帮助！《胖乎乎的小手》的教案设计2教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4．开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)3．学生描红练习4．展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关心}关心第二课时教学过程一、复习导入，巩固生字1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二