课题三、利用化学方程式的简单计算.doc

课题三、利用化学方程式的简单计算
教学设计
隆尧县东良中学李增益
一、教材分析
本课题属于课程标准中一级主题物质的化学变化内容，它是在学习了质量守恒定律、化学方程式等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考化学变化由定性到定量的这一过程，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。
二、学情分析
学生以前学过有关相对分子质量的计算，为学习这部分内容奠定了一定的基础，加上这一部分所用数学方法并不难，应该说在学习上不存在多大的困难。不过学生可能更多的关注数的计算，而忽略化学是量的计算，这是需要提醒的。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）在正确书写化学方程式、理解其涵义的基础上，使学生能正确计算出有关反应物、生成物的质量；认识到化学方程式是化学计算的基础。
（2）掌握利用化学方程式计算的解题步骤和格式，培养良好的解题习惯，形成一定的计算技能。
2、过程与方法：
通过师生互动、学生练习、讨论交流等形式找出利用方程式计算的步骤及注意事项，引导学生养成良好的解题习惯，锻炼思维能力。
3、情感、态度与价值观：
认识到定量研究对于化学实验、生产实践的重大作用，感悟化学学习的重要性；并在解题过程中相互帮助，体会成功的快乐，激发学习的热情。
四、重点：
利用化学方程式进行简单的计算。
五、难点：
利用化学方程式计算的步骤和格式。
教学过程：

教师活动
学生活动

设计意图
播放火箭发射升空的视频观看
用具体的情景素材引出问题。【出示】：“神舟十一号”用火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭点燃升空时需要氢气200吨时，在助燃剂仓中填充多少氧气才能使之完全燃烧？

思考
【提问】书写氢气燃烧的化学方程式并计算反应物与生成物的质量比书写
2H2+O2======2H2O
4：32：36复习化学方程式提供的信息，为后面的解题奠定基础。【思考】（1）2g氢气可以和g氧气完全反应，同时生成水g
（2）生成72g水又需要氢气和氧气各多少呢？
【思考】从这些数据中发现了什么？

回答：并讨论问题

从解决简单问题入手，明白化学计算和化学方程式中物质之间量的关系。
【指导】阅读课本例1，自己总结一下利用化学方程式进行计算的步骤。【阅读与书写】大约3min完成，复述解题步骤。
通过自学的方式了解根据化学方程式进行计算的步骤。
【出示】问需加热分解多少千克的氯酸钾，才能得到4.8kg的氧气？
【指导】已知什么物质的质量？计算什么物质的质量？两种物质之间存在什么关系？

展示学生错误的解题过程，让学生通过小组讨论找出并总结注意事项。
【指导】比较103页例2和102页例1，哪些方面简化了？
【探究】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(HCl)气体，燃烧100g氢气需要氯气(Cl2)多少克？生成氯化氢气体多少克？
学生练习并小组互相找错误

学生讨论并展示

书写计算过程

通过指错、纠错、交流的形式，引导学生关注化学方程式计算中应注意的一些问题。

进一步熟练利用化学方程式计算的步骤和格式

让学生练习小组合作探究。
小组内交换解题过程，让其它的学生评析，存在哪些问题？小组讨论，找出所有存在的错误。通过学生互评，加强解题过程中注意的问题，进一步加深记忆。发挥学生的团队精神，合作交流来共同提高。【小结】今天你学到了什么？
学生回答，总结让学生进一步巩固本节课所学的内容。【解决设问】
如果火箭用氢气作燃料，当火箭需要氢气200T时，需在火箭助燃剂仓中填充多少氧气才能使之完全燃烧？学生练习回应课前创设的情境，激发学生学习兴趣。板书设计
课题三、利用化学方程式的简单计算
（一）、解题步骤：
1、设设未知量
2、写写出化学方程式
3、标标出相关的量
4、列列比例式求解
5、简明的写出答案
5、答写出答案