19倾斜的伞.doc

19倾斜的伞
常宁市泉峰小学吴凌芳
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过体会重点词语、句子的意思，了解外公对“我”的呵护以及“我”长大后对外公的照顾。
3、感受外公与我之间浓浓的亲情，理解“那把倾斜的伞是充满温情的伞”的含义。
4、结合学生的生活世界，描述生活中充满温情的事件，学会感恩，懂得回报。
5、读文中句子，练习仿写。
教学重、难点：
体会外公与“我”之间温暖的亲情，学会做一个有爱心的人。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
引入：
（课件出示伞）：老师给大家带来了什么？是一把什么颜色的伞？伞是是我们生活最平常的事物，可是在这把倾斜的伞下，却发生过一件不平常的事。今天，就让我们走进这伞下，去感受那动人的故事。
板书课题：请大家伸出右手的食指跟着老师书空，“伞”的一撇要写得潇洒，下面的部分要写平稳。
齐读课题。
过渡：这倾斜的伞下发生过一个怎样的故事呢？让我们打开书本，听老师读这个故事。
初步感知课文。
读第一部分，请一个学生接着读下去。
指导概括课文内容：
师：老师读的是哪几个自然段？这位同学读的是哪几个自然段？（出示：1－5，6－9）1－5自然段写的是什么内容？6—9自然段写的又是什么内容呢？请你用这两个句式概括这两部分的内容。
（课件出示：小时候，……
长大后……）（相机板书：外公“我”）
学习第一部分。
学习1、2自然段。
师：我小时候喜欢干什么？（课件：很小的时候，我就十分喜欢下雨。）
指名回答，相机指导朗读：重读“十分”，读出对雨天的喜爱。（把“十分”加大字体）
师：（）班的孩子们这么会读书，（板书：会读）那你们自由读读第二自然段，要求把字读准，把句子读通顺。

（课件：每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。）
师：请你再好好读第2自然段，看
带着喜欢、高兴的心情齐读1、2自然段。
过渡：伞外淅淅沥沥，伞下多么温馨！我与外公共伞的时候，“我”发现了什么？请默读3、4、5自然段，把你的发现用“～～～”标出来。
2学生汇报，相机出示：外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
“灰蒙蒙”这种形式的词你还知道哪些呢？
如何撑伞，外公的头顶才会是一半墨绿色，一半灰蒙蒙的呢？（拿出墨绿色的伞让学生上台演示，一个扮演外公，一个扮演丹丹，老师设计导语让丹丹时而是走在外公的左边，时而是走进外公的右边，时而前边，时而后边。）
师：我们看到，不管丹丹在外公的左边、右边，还是前边、后边，外公为丹丹撑起的都是（指课题——生：倾斜的伞）我们走了一程又一程，每次抬头看到的是——生接读：外公头顶到灰蒙蒙的。
师：正因为这样，所以每次我们从雨中回来，会怎么样呢？
课件出示：就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。
师：外公喜欢淋雨吗？喜欢穿湿衣服吗？（相机板书：爱→）
师：老师在读课文时，还发现了一个秘密，外公被雨淋湿后，还笑了几次呢！我请两个同学分角色来读“我”和外公的对话，其余的同学注意听，留意写外公笑的词。
师：你找到了哪些写外公笑的词？（把四个写外公笑的词用圈标记出来。）
师：外公的三次笑都包含了什么？你们好好地读读，猜猜外公每次笑的时候都在想些什么？（生品读，思考）
采访：我来采访一下同学们，外公笑的时候在想些什么呢？
师：外公真是良苦用心啊！让我们分用色来读一读这个场景去感受外公对丹丹浓浓的爱。（老师读叙述语，男生读外公的话，女生读丹丹的话。）
过渡：在春雨绵绵的春天，外公为我撑起——生：倾斜的伞；在大雨倾盆的夏天，外公为我撑起——生：倾斜的伞；在秋雨潇潇的秋天，外公为我撑起——生：倾斜的伞；在风雪交加的冬天，外公为我撑起——生：倾斜的伞。日复一日，年复一年，“我”在外公倾斜的伞下渐渐长大了，而外公却老了。
对比观察：仔细观察两幅图，哪些地方没发生改变？哪些地方又发生了改变呢？对照这两幅图，用心地读读6－8自然段，找一找，看课文是怎么描写的。把不变的用“－”画出来，把变了的用“～～”画出来。
学习第二部分
学生汇报，哪些地方没发生改变？（生读相关句子）
1、（课件出示：引读：是的，多年以后，仍然是——生；那片雨的世界，仍然是——生：我和外公，仍然是——生：那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。）
这段话里有一个词反复出现：仍然。（在仍然下面加点）三个仍然告诉我们雨一样，人一样，伞也一样。但是我们读的时候，能一样吗？（语调、语速都要有变化，声音由低到高，语速由慢到快。）范读，指名读，齐读。
说话训练
师：我们也来试试用“仍然”说话。
（课件出示说话训练：我渐渐长大了，妈妈仍然是那么_______________，仍然是那么_____________，仍然是那么