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小学教育专业（专科）集中实践环节教学大纲（含实施意见）
（审定稿）

第一部分大纲说明

中央广播电视大学小学教育专业（专科）是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改
革和开放教育试点”的实施项目之一，同时也是为实施素质教育，培养新世纪基础教育人才
的先导性、基础性项目，是中央广播电视大学持续开展教师教育专业建设，服务于基础教育
的重要专业。为确保本专业人才培养目标的顺利实现，保证人才培养质量，保证本试点专业
集中实践环节的实施，特制定本专业集中实践环节教学大纲（含实施意见）。

本大纲制定的依据是小学教育专业教学计划和教育部批准的《“中央广播电视大学人才
培养模式改革和开放教育试点”项目意见》有关精神以及小学教育专业人才培养目标。小学
教育专业运用现代远程开放教育模式，培养具有小学教育教学能力、教育教学改革和创新意
识的新型高等教师教育专科应用型专业人才，总体特征是体现综合性教育与定向性教育的结
合，坚持国家基本要求的统一性和兼顾地区差别的灵活性相结合。

本专业集中实践环节的落实和实施必须与专业人才培养目标紧密结合。

一、集中实践环节的性质与任务

集中实践环节是小学教育专业教学计划中不可或缺、不可替代的重要有机组成部分，是
专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是本专业学生从理论知识向实践能力转换的必需
的教学环节，是学生最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要活动性实践性课程。

集中实践环节的任务是整合专业课程的重要教学内容，综合运用现代教育理论与科研方
法，运用学科教育理论与学科基本知识，运用现代教育技术和信息技术，联系教育教学实际
和基础教育改革实际，进行有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识向实践能力的转
换，达成专业人才培养目标。

二、集中实践环节的教学基本要求

1．理解和掌握小学教育教学的基本理论知识和教育教学调查、研究的基本方法。

2．能运用小学教育教学的基本理论知识和基本方法对小学教育教学实际现象进行考察、
调研、分析和评价、研究。

3．能综合运用小学教育教学的基本理论知识和基本方法指导自身教学实践，提高在小
学教育教学中实施素质教育的能力。

三、集中实践环节的教学形式

自主学习与各种辅导、指导相结合；个别活动与小组活动相结合；考察、调研与论文撰
写相结合；文字媒体与多媒体手段相结合；试点办学单位与中央电大相结合。

第二部分媒体使用和教学过程建议
一、学时安排

小学教育专业集中实践环节共应安排144学时，8学分。具体安排如下：

教育教学调查：4学分，72学时。

毕业作业：4学分，72学时。

二、多媒体教材使用说明

1．文字教材。本大纲和《小学教育专业集中实践环节指导手册》是本专业集中实践环
节的主教材，是指导和规范集中实践环节的主要依据，也是完成集中实践环节所必须的综合
性重要教学材料。

2．录像教材。录像教材是集中实践环节的辅助教材，对集中实践环节的实施进行总体
指导。

3．VCD光盘。VCD光盘是集中实践环节的辅助教材，为学生进行毕业作业提供案例。

三、教学环节

教育教学调查主要教学环节：自学教材——集中辅导——论证并选定调查题目——拟定
调查方案——接受个别指导——开展调查——小组讨论、交流——独立完成调查报告初稿—
—在指导教师指导下修改定稿——经评审获得成绩。

毕业作业主要教学环节：自学教材——接受集中辅导——在指导教师的指导下拟定作业
题目——收集资料（研究案例）——列出提纲并接受个别指导——小组研讨、交流——独立
完成毕业作业初稿——在指导教师指导下修改定稿——经评审获得成绩。

第三部分教学内容

小学教育专业的集中实践环节包括两部分内容：教育教学调查和毕业作业。

一、教育教学调查

教育教学调查的目的在于培养学生观察和认识教育实际以及掌握教育教学规律的能力，
提高学生对教育理论与实践的理解力与思考能力，增强学生的职业道德和专业意识，同时也
为下一步完成毕业作业积累材料，提供选题思路和立题角度。

（一）调查范围

1.所任职的学校或地区基础教育改革情况（如基础教育改革现状、接受新课程标准培训
的情况、新教材实验情况等）；

2.所任职的学校或地区实施素质教育情况（如对素质教育的理解、素质教育在各学科
教学中的体现、素质教育与教师等）；
3.所任职的学校或地区小学课程情况（如课程设置、课程改革、教材评价、活动课的
开展、校本课程等）；

4.小学教育学科教学方法情况（如学科教法改革与创新、优秀教师的教学案例、复式教
学、案例教学、情境教学、参与式教学等）；

5.小学德育情况（如小学班主任工作、主题班会工作、社会环境与家庭环境对小学生的
影响、中华传统美德的继承等）；

6．小学美育情况（如艺术课程或艺术活动、热爱和亲近自然的教育活动、师法英