高考语文新课标全国卷及答案.pdf

普通高等学校招生全国统一考试
语文
本试题卷分第I卷(阅读题)和第11卷(表达题)两部分。考生作答时；将答案答在答题卡
上(答题注意事项见答题卡)；在本试题卷上答题无效。考试结束后；将本试题卷和答题卡一
并交回。

第I卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读((9分；每小题3分)
阅读下面的文字；完成1-3题。
“黑箱；是控制论中的概念；意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象.“科技
黑箱”的含义与此有所不同；它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程；使用者如
同面对黑箱；不必打开；也不必理解和掌握其中的知识；只需按规则操作即可得到预期的结
果.例如电脑、手机、摄像机、芯片；以及药品等；可以说；几乎技术的全部中间和最终成
果都是科技黑箱.在科技黑箱的生产过程中；科学知识是通泌出；价值观和伦理道德则对科
学知识进行选择。除此以外；科技黑箱中还整合了大童人文的、社会的知识；并且或多或少
渗透了企业文化和理念。这样；在电脑或手机中就集成了物理学、计葬机科学、管理学、经
济学、美学；以及对市场的调研和政府的相关政策等知识.
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体；具有三大特点。首先；它使得每一个使用者
—不仅牛顿；都能直接“站在巨人的肩上”继续前进.试想；如果要全世界的电脑使用者都
透彻掌握电脑的工作原理；掌握芯片上的电子理论；那需要多少时间?知识正是通过科技黑
箱这一途径而达到最大限度的共享。如今；计葬机天才、黑客的年龄越来越小；神童不断出
现；他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现；
就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次.处在相付低端的科技黑箱
往往与语境和主体无关；而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需
要。人们很少能对一把锤子做什么改进；而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的
印记；这就锐明；在认识变得简单易行之时；实践变得复杂和重要.最后；当科技为我们打
开一扇又一扇门的时候；我们能拒绝它的诱惑不进去吗?而一旦进去；我们的行为能不受制
于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱；然而科技黑箱却正在使用者“不
知情”的情况下；对使用者施加潜移双化的影响；也就是说使用者被生产方对象化了。
值得注意的是；科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时；也往往使这部分知
识因共享而贬值甚至被人遗忘.那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识.例
如电磁理论、牛顿力学；甚至四则运算?这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有
一个历史维度。时至今日；历史上的很多技术已经失传或过时；但是也有相当多的技术流传
至今；例如中国的针灸；以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。这提示
我们；对于历史上存在过的知识应予宽容。此外；由于使用者不必从头学起即可操作科技黑
箱；于是就可能发生对科技黑箱的滋用.科学技术是一把双刃剑；科技黑箱无疑会使得双刃
剑的哪一刃都变得更为锋利。
(摘编自吕乃基《行进于世界3的技术》)

下列对于科技黑箱的理解；不正确的一项是
A.黑箱；在认识上主体对其内部情况全然不知:而科技黑箱；则至少它的设计者理解和掌握
其中所含有的知识。
B.与黑箱不同；科技黑箱的操作是可控的；使用者不必透彻掌握其工作原理；只需按规则操
作即可得到预期的结果。
C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程；在科技黑箱的生产过程中；价
值观和伦理道德对科学知识进行了修正。
D.几乎技术的全部中间成果和最终成果；如电脑、手机；都集成了物理学、计算机科学等知
识；可以说；是科技造就了科技黑箱。

2.下列理解和分析；不符合原文意思的一项是
A.在当今世界；每一个科技黑箱的使用者都能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进；
这个“巨人”就是科技黑箱.
B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享；这是现在计算机天才、黑客和
神童不断出现的根本原因。
C.越是高端的科技黑箱；主体对它的千预就越大;在认识和实践的关系上；实践也随之变
得更加复杂和重要。
D.使用者表面上是在支配着科技黑箱；但实际上他们是在“不知情”的情况下受到了科技
黑箱潜移默化的影响。

3.根据原文内容；下列理解和分析不正确的一项是
A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会；他们即使没有掌
握科技黑箱中的知识；也可以享用这些知识。
B.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识；作者并没有给出直接的答案；但提示
我们；应当对这些知识予以宽容。
C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果；也包括历史上遗留下来的很多技术；如中国的针灸
以及各古老民族中的特殊技法。
D.由于科技黑箱使用简单方便；于是就可能发生滥用的现象；其直接后果就是科技这把双刃
剑