部编版二年级语文上册识字1《场景歌》优质教案.pdf

第一课场景歌

设计依据与构思

识字教学是提高学生语文素养的基础,《义务教育语文课程标准》把让学生“喜欢学习汉字，

有主动识字的愿望”列入识字教学的第一目标。“以字促文以文养字”识字教学方法，是指

让教师在阅读教学的过程中，别轻描淡写应付识字教学，而要抓住部分有特点的汉字，追溯

汉字的由来本意及文化内涵，深究其字理字义，丰厚汉字的意蕴，把识字教学跟文章学习串

联起来，寓识于读，以识促读，以读促识，通过有层次、完整的阅读教学达到指导学生有效

读文、有效识字的目的。

经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接

触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

课时安排：2课时。

教材分析

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，以歌谣的形式呈现，

让学生在琅琅上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物、认识表示事物

的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

儿歌是以儿童为主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，

备受大家的喜爱。儿歌形式多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的

生活和学习息息相关，让儿童在朗诵和学习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本

组教材就是以“儿歌”为专题编排教学内容的。选编的一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅

力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的知识。让我们一起学习儿歌，从儿歌中感

受快乐和学习知识吧！

这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表

达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。

▍教学目标

1.认识“艘”等生字，会写“园”等生字，会写“花园、石桥”等六个词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不

同表达。

3.引导学生留心观察周围事物，选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的

事物。

▍教学重、难点
朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

教学流程及分析

第一课时

流程一：导入新课

1.谈话激趣：同学们喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？(学生自

由发言，师生评议。)

2.导入课题：今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

（板书课题，学生书空，齐读课题两遍。）

设计思想“兴趣是最好的老师”，以旅游作为话题，谈话导入课题能激发学生强烈的学习

欲望。

▍流程二：初读课文，整体感知，学文识字

一、初读课文，整体感知。

1.自由读儿歌。

2.边读边画：儿歌第1～3小节中含有几个场景？

3.设疑读文：少先队员们都去了哪些地方呢？读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会

发生变化，听的时候要注意听它的读音。（海边、乡村、公园）

二、学习第四小节。

1.同学们，现在是什么季节？（指名说）看，外面秋色迷人，老师带大家去郊游好吗？不

过，在出发之前，得过一个说话关和一个识字关，过关了就能上车出发了。

2.第一关：看图说话

（1）课件出示图片：郊外，秋高气爽，景色宜人。一队少先队员举着红旗，吹着铜号，开

展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。

（2）引导学生看图说话，教师评议并小结，引出“一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，

一片欢笑。”（红领巾，在这里指少先队员。）

3.第二关：识记生字

（1）课件出示：一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。

（2）学生自由读，指名读，师生评议，纠正读得不准确的字音，全班齐读。

（3）课件出示带拼音生字：队、铜、号。小诗里有几个生字，你会读吗？(指名读，小老师

带读，开火车读)。

（4）指名说说自己用什么方法记住这几个字。
（5）课件出示去掉拼音的生字，指名读，开火车读。

（6）再读整个小节。（互相读，指名读，齐读）

4.小结过渡：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！同学们排好队上车了，上了车请坐好，

要注意安全，头手不要伸出窗外。

三、情境延伸，学习第一到三小节：

1.谈话导入：今天，我们要去的地方有很多。

有清凉的海边（课件出示大海沙滩风景图或视频：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处

有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。）

有幽静的乡村（课件出示山村田园风光图或视频：山村田野上有稻田、有鱼塘，有一排排的

垂柳以及美丽的花园。）

有美丽的公园（课件出示公园景色图或视频：公园里小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。）

同学们，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本，自由地读读课文的一