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题目：浅谈农村小学留守儿童德育的现状与对策
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浅谈农村小学留守儿童德育的现状与对策

摘要：本文分析了农村留守儿童德育教育现状，并对如何加强农村留守儿童的德育教育工作提出了具体对策。
关键词：农村小学留守儿童德育现状对策

正文：
当前，我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会的快速转型和城市化过程中，人口迁移流动日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落——留守儿童。留守儿童是农村小学生的主要群体，而其特殊的成长环境和发展困境应引起政府、广大教育工作者及全社会的广泛关注。
一、留守儿童教育现状
儿童的教育主要来自于家庭和学校两方面。下面我们就从当前留守儿童所面临的家庭教育和学校教育两方面情况来了解留守儿童的教育现状及分析其中存在的问题。
（一）家庭教育的现状
由于留守儿童的父母长期在外，没有办法照顾孩子，绝大多数孩子是由年迈的祖父母、外祖父母等祖辈来照顾，也有一小部分由其他的亲戚来照看。隔代教育带来了不少负面的影响——隔代亲的教育造成了长辈对孩子的溺爱、宠爱，从而致使孩子们的“畸形心理”日益呈现。而其他亲戚因为留守儿童不是自己的孩子，可能会出于各种原因放任自流，导致对留守儿童的监管不力甚至根本不管。因此，留守儿童的家庭教育缺失太多。
（二）学校教育的现状
留守儿童由于长期没有家长的陪同及约束，又缺乏好的学习环境，在学校的学习成绩普遍偏低。而在大部份学校中，学生成绩的好坏是对学校和教师进行评价的重要标准。因此，教师在教学过程中就只重视“好”学生而忽视对“差”学生的教育和管理，从而导致学习成绩不好的留守儿童形成了破罐子破摔的心理。同时由于教师的教学任务和家务负担都很繁重，他们没有更多的精力和时间去特别关照那些留守儿童。
二、教育不当导致留守儿童容易产生的问题
（一）性格缺陷
在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是部分家长文化素质较低，又加之久居在外，与孩子交流、沟通的时间极少，使得亲情疏远，外出父母管不到，监护人则管不了，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
（二）心理障碍
留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。近期，贵州省毕节市田坎乡一户人家的4名留守儿童，一起在家中饮农药身亡的悲剧，就是一活生生的事例。
（三）价值扭曲
部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。

三、留守儿童德育教育对策
留守儿童是农村小学生的主要群体，针对留守儿童德育教育的现状，各农村小学应加强对学生的德育教育，重塑学生美好心灵势在必行。那么如何加强农村小学生的德育教育工作，如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想教育工作做到小学生的心坎上呢?这是当前摆在每一位教育工作者面前亟待研究、解决的一个重要课题。
（一）加强学校日常德育工作建设
1、加强师德建设，发挥教师示范作用
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而教师则是这个单位的领导者、组织者和管理者，教师工作是塑造学生灵魂的工作，教师对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，教师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
2、学生养成教育紧抓不放
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的道德行为习惯必须从点滴小事做起。学生的良好的习惯不是一两天能养成的，而是需要长期不懈的紧抓不放，学校可以根据自身的实际情况及学生情况，作出相应的要求，如：要求学生说普通话、见到老师或陌生人主动问候，不随地倒垃圾并能将身边的垃圾捡起等等。
3、利用课堂学科进行教育
我们充分利用品德课，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想道德教育。同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画文字，向学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱集体的教育