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《世界的气候》地理教案

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《世界的气候》地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《世界的气候》地理教案1教学目标1.说出我国冬、夏气温分布的特点。知道1月0℃等温线的分布与地理意义。2.知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。3.通过阅读等温线分布图，培养学生判读等值线的技能。4.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及分布。教学重难点1.1月0℃等温线的分布与地理意义，知道我国温度带划分依据及划分地区。2.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及分布。教学工具挂图、教学课件。教学过程一、导入新课展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花……晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的.春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香，使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。二、新课教学(一)冬季南北气温相差很大1.比较学习新知读图2.13,我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。要了解我国南北气温差别的具体情况，还要看我国1月、7月平均气温图--等温线分布图。根据我们学过的等温线知识，我们分析一下我国1月、7月平均气温图，看看我国冬、夏气温分布有什么规律?(学生读图讨论回答。)教师总结：(1)冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在-32℃以下，海南省1月平均气温在16℃以上，我国南北气温相差很大。(2)1月平均气温0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。2.设疑导读为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢?学生讨论。教师总结：我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。除纬度因素外，还有冬季风的影响。引导学生读课本P40图2.28,思考以下问题：(1)冬季风的源地在哪儿?风向如何?(2)冬季风对我国北方和南方气温的影响在程度上有什么差别?(3)青藏高原、云贵高原、海南岛和台湾岛能否受到冬季风的影响?(学生讨论、回答。)教师总结：冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。过渡：我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢?我国夏季气温分布有什么特点呢?(二)夏季全国普遍高温(青藏高原除外)1.读图导读用同样的方法，分析我国7月平均气温图。(学生读图讨论回答。)指图总结：(1)夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20℃以上，说明我国普遍高温。(2)黑龙江省北部7月平均气温为16℃，海南省南部7月份平均气温为28℃，我国南北平均气温相差仅为12℃左右，气温差别不大。(3)7月我国气温最低的地区在青藏高原。因为青藏高原地势很高，故青藏高原成为我国夏季平均气温最低的地区。2.设疑导读通过前面的学习我们了解到我国冬季气温南北相差很大，夏季全国普遍高温，同学们想一想这些特点对我们平时生产和生活有哪些有利和不利影响?(讨论回答。)(1)夏季普遍高温，为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长。(2)冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等。过渡：什么样的温度才能使农作物活跃生长呢?划分温度带的主要指标是什么?引导学生阅读教材。(三)温度带的划分和分布根据活动积温，我国划分了五个温度带和一个气候区，请同学们读图2.17《中国温度带的划分》。说明读图要求，指导读图方法：(1)我国共划分哪五个温度带和一个气候区?(2)这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区?(3)暖温带与亚热带的分界线，大致与几月份的哪条等温线一致?(4)我们生活的地区属于哪个温度带?东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带?小组讨论、回答。结合课本P33“活动”,说一说在不同的温度带，人们的生产和生活有哪些不同?(如水果、房屋、服饰、耕地、农作物、饮食、植被、河流水文特征等。)(四)东西干湿差异显著1.读图知新知读图2.18,小组合作，相互交流。(1)找出800mm、400mm、200mm年等降水量线的位置。(2)用彩色笔描出800毫米、400毫米年等降水量线，观察800毫米年等降水量线与哪条等温线几乎重合，及其东部大致经过的地区。(3)总结我国降水的地区分布规律。教