地理教案－世界的气候.docx

地理教案－世界的气候地理教案－世界的气候[课   题]        第四章 世界的气候                        第一节 天气和气候[教学目的]1．理解天气和气候的概念及其区别。2．了解天气预报图与人们生活、生产的密切关系。3．学会阅读简单的卫星云图。4．学会识别天气预报常用的天气符号，看懂天气预报图。 [教学重点]1．天气和气候的概念。2．学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 [教学难点]1．天气和气候的概念。2．常用天气符号的识别。3．天气和气候与人们日常生活的关系[教具准备]1．近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件。2．自制天气符号的幻灯片。3．反映各地气候差异的幻灯片。4．扫描课文中8幅图例制成的幻灯片。 [教学过程（www.fwsir.com）]教学时间教学内容教学方法与学法指导                                导入新课：放一组运动着的地球影片（包括自转和公转）及打出4张春、夏、秋、冬不同季节的幻灯片，让学生自己来讲述所看到的景象。教师配合朗读课文的引言部分：地球表面覆盖着一层厚厚的大气，在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬，风霜雨雪，严寒酷暑，干旱洪涝，……我们既沐浴着大自然的恩泽，又遭受着灾害性天气的侵扰。了解和掌握气候变化规律，一直是人类认识自然的重要内容，让我们在这风云变幻之中去探索并揭示气候现象的真实面目吧。（板书）      第四章      世界的气候 教师讲述： 提问：1．厦门这二天的天气特点？总结回答：（视当天的天气情况而定）厦门的气候特点？总结回答：长夏无冬，秋春相连。2．什么是天气？什么是气候？ （板书）  第一节      天气和气候 （板书）一、天气在屏幕中打出课文中清晨上学所碰到的四种天气情况不同感受。老师提问：每天清晨，当你背上书包走出家时，你最先感受到的是什么？学生回答：天气状况。教师总结天气的概念。天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。如晴、雨、气温高低、风力大小。特点：多变。什么是气候呢？（板书）二、气候：指某个地方多年的天气平均状况。特点：稳定性。提问：两者的区别是什么？（学生讨论）教师总结：1．时间长短不同。2．天气时刻在变，具有即时性，易变性；气候较为稳定，具有长期性，综合性、稳定性。巩固练习：根据对天气和气候的理解，分辨以下几句话中哪些是说天气，哪些是说气候的。      1．夜来风雨声，花落知多少？     （      ）   A.天气      B.气候       2．昆明四季如春。           （      ）   A.天气      B.气候       3．非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。（  ）   A.天气