家校合作与班级管理.doc

《家校合作与班级管理》
三县岭中心小学汪美林
学校已经不再是进行学生教育的唯一选择,现代教育教学中,对于家庭教育的呯声越来越高。小学班级管理过程中，增进家校合作的密切程度，有利于学生良好风的形成。本文主要对家校合作与班级管理方面进行研究总结。
每一个孩子的成长学习过程中,都离不开学校和家庭的教育。孩子的成长通过学校进行教育，需要得到家长的支持。孩子们的成长通过家庭进行教育，又需要在学校科学的指导下进行。因此，要使教育获得成功，离不开学校与家庭的相互协作。
班主任要想做好小学班级管理工作，必须在班级管理过程中加强家校合作。只有这样才有可能使班级管理工作顺利进行。
一班级管理工作中家长的地位同样重要
要顺利开展家校工作，就必须要建立在学校和家庭相互了解,相互支持的基础上。可是，现在的教育教学过程中，现在的家长对自己孩子的班级管理的情况，了解的很少。能提出管理建议的更是少之又少。在许多家庭中，家长将孩子放在学校，对于学生,学校才是最具发言权的，老师的威信才是最高的，教育学生是学校的事，教育学生是老师的责任。与家长无关.显然这种思想是不可取的。但是，学校教师也往往抱有这样的态度,老师的话就是真理。老师要求家长做什么，应该如何做，家长就必须去做。例如，在开家长会时,这是学校与家长最简单的一种合作形式了，一般都是班主任在讲台上侃侃而谈,学生家长在台下被动的听,被动的记。好一点的学校会在开家长会时，会安排几个家长发言。但是这种形式很少，就算有,也是应付了事，走走过场罢了.这种家长会根本就是老师一人独大的状态。学校与家庭进行双向沟通的意图根本无法实现.这种情况下何谈家校合作？如果一直是这种状态，家长对于家校合作就会丧失应有的热情。
因此,这种合作模式，必须要改变。小学班级管理中的家长地位同样重要。在班级管理过程中，没有必要全部以学校为核心.应以老师作为引导,采用合适的方式让家长也参与到班级管理中来。例如，每一学期开学之初，教师可以组织家长一起讨论班级管理工作的看法与计划。让新学期的班级管理工作顺利进行。每一个班级还可以成立家长委员会，定期对班级管理工作进行监督。在发现问题时能及时讨论解决。让每一位家长切身参与到班级管理工作中去,只有这样，让学生家长从傍观者转变为班级管理的直接参考者。才能使家长更好的融入到班级管理中去.
二科学运用现代信息技术，构建家校合作平台
现代科学技术飞速发展，随着网络技术的不断革新，教师在小学班级管理过程中,也要与时具进.善用先进的网络资源,加强与学生家长的合作。例如,我校班主任在每学期开学报名时，就把所有家长的联系方式登记在班主任工作手册上，并储存在手机中，这样就可以与学生家长共建微信平台。目前我校要求所有班级必须建立微信群。通过微信，老师可以将学生在校表现第一时间告诉家长。使学生家长可以及时了解到自己孩子的在校情况。老师还可以将学生每次考试的情况通报给家长.同时，家长也可以了解到自己的学习情况,从而进行相应的教育方式的调整。另外，如果学生在学校出现特别情况，老师可以通过微信平台告诉家长。让家长第一时间掌握学生的情况，少走许多湾路。例如，学校要开展各项大型活动需要家长的支持,进行各类安全教育，需要家长配合.放假前或遇特殊天气，及时通知家长接送子女等。都可以通过微信平台与家长联系交流。通过构建家校合作平台，可以使学校与家庭之间及时进行信息传递，方便学校家庭进行沟通，巩固家校合作，更有利于班级管理工作的开展.
三发扬教育传统，将家访进行到底
传统的教育工作中，家访是教师工作管理中必不可少的一部分，教师进行上门家访,会使学生，家长感觉到老师对自己的重视。老师，学生及家长在同一个地点，同一空间,面对面的重点讨论学生在校的表现和学习情况。通过老师家访，可以让学生感受到老师对自己的关怀。老师利用休息时间，专门来到自己家中，目的是要自己改正学习中的缺点，让自己取得进步.
老师进行家访，另一个作用就是让家长感到对自己的尊重。平等与自己进行交流讨论。为孩子将来的发展制定合适的规划。所以在我乡的家校合作过程中，非常重视家访工作.在全乡开展的百名教师访千家活动。当家长和学生看到老师出现在自己家门口时,都会非常热情的接待。感到兴奋和开心.家访工作促进了老师与学生，家长的沟通.保证了小学班级管理中正常运转.也使家校合作的基础愈加窂固.
四采用结对子的方式，提高家校合作的水平
学生学习能力，学生家长的文化水平参差不齐，这样会给小学班级管理工作带来不少困难。有的学生家长文化程度较高，对于孩子的教育就比较在行.而有的家长则不然,文化水平低，对于孩子的教育常常无从下手。
教师的精力有限，不可能将每一位家长的教育水平提高。在这种情况下.教师需要进行深入思考,采取科学的方式解决这个问题。一是对家长进行管理培训.二是采用结对子，这种传统的方式.可以将其运用