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2024版小学绘本阅读教学实践探究.pdf

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小学绘本阅读教学实践探究 目录 •小学绘本阅读教学概述 •绘本选材与资源整合 •绘本阅读教学设计原则与方法 •绘本阅读教学实施过程与策略 目录 •绘本阅读教学评价体系构建 •教师角色定位及专业素养提升 •挑战与对策：推动绘本阅读教学持续 发展 01 小学绘本阅读教学概述 绘本定义及特点 绘本定义图画丰富 绘本是一种结合图画与文字的书籍形式，绘本通常以精美的图画为主，通过色彩、 以图画为主导，文字为辅助，共同叙述线条和构图展现故事情节和人物形象。 一个完整的故事或主题。 文字简练寓教于乐 绘本中的文字通常言简意赅，与图画相绘本往往蕴含丰富的教育意义，通过有 互补充，为读者提供想象和思考的空间。趣的故事情节和生动的图画激发读者的 阅读兴趣。 绘本在小学阶段重要性 激发阅读兴趣培养审美意识 精美的图画和有趣的故事情节能够绘本中的精美图画有助于培养小学 吸引小学生的注意力，激发他们的生的审美意识和艺术鉴赏能力。 阅读兴趣。 提高阅读能力促进情感发展 通过阅读绘本，小学生可以逐渐提绘本中的故事情节和人物形象有助 高阅读速度、理解能力和表达能力。于引导小学生理解情感、表达情感， 促进情感发展。 国内外绘本阅读教学现状 国内现状 近年来，国内对绘本阅读教学的重视程度不断提高，越来越多的学校开始将绘本纳入课 程体系。同时，一些优秀的本土绘本作品也相继涌现，为绘本阅读教学提供了丰富的资 源。 国外现状 在国外，尤其是欧美国家，绘本阅读教学已经有着悠久的历史和成熟的体系。许多经典 的绘本作品被广泛应用于课堂教学和家庭教育中，对于提高孩子的阅读能力和培养综合 素质起到了重要作用。此外，国外在绘本创作、出版和推广方面也积累了丰富的经验， 值得我们学习和借鉴。 02 绘本选材与资源整合 优质绘本筛选标准 内容丰富性艺术性 选择具有丰富故事情节和深刻主题的绘注重绘本的绘画风格和技巧，选择具有 本，能够引发学生思考和想象。独特艺术魅力和审美价值的作品。 适读性教育性 考虑学生的年龄特点和认知水平，选择优先选择具有教育意义，能够传递积极 难度适中、易于理解的绘本。价值观和人生哲理的绘本。 多元化资源整合策略 010203 跨学科整合线上线下资源整合学校与家庭合作 将绘本阅读与音乐、美术、科学利用互联网和多媒体技术，整合鼓励家长参与孩子的绘本阅读， 等其他学科相结合，创造多元化线上线下的绘本资源，为学生提建立家校共育的良好氛围。 的学习体验。供更广泛的选择。 校本特色绘本资源库建设 01020304 建立绘本采购机制创设校本特色绘本馆开发校本特色课程建立资源共享平台 学校可设立专门的绘本采购小在学校图书馆或阅读角设立特结合学校的教育理念和特色，利用学校网站或公众号等平台， 组，定期选购符合学校特色和色绘本馆，集中展示学校收藏开发基于绘本的特色课程，如建立绘本资源共享平台，方便 课程需求的优质绘本。的优质绘本资源。绘本创作、绘本表演等。师生随时查阅和借阅绘本资源。 03 绘本阅读教学设计原则与 方法 以学生为中心设计原则 03 关注学生兴趣与需求重视学生主体地位注重学生体验与感受 选择贴近学生生活、符合学生认知特点的鼓励学生主动参与绘本阅读过程，引导学关注学生在绘本阅读过程中的情感体验， 绘本，激发学生阅读兴趣。生自主发现、思考和解决问题。让学生在愉悦的氛围中感受阅读的乐趣。 情境创设与情感体验方法 引导学生情感体验 创设生动情境通过角色扮演、朗读、表演等方式， 引导学生深入体验绘本中的角色和 情感，增强学生对绘本的感悟和理 利用多媒体、实物、图片等手段，解。 创设与绘本内容相关的生动情境， 帮助学生更好地理解绘本内容。 激发学生情感共鸣 鼓励学生分享自己的阅读感受，引 导学生与绘本中的角色进行情感交 流，激发学生的情感共鸣。 跨学科整合与拓展延伸 跨学科整合拓展延伸实践活动 将绘本阅读与语文、数学、科学、通过绘本阅读，引导学生拓展相组织丰富多彩的绘本阅读实践活 艺术等学科进行整合，实现跨学关知识，延伸阅读范围，培养学动，如绘本创作、绘本表演、绘 科的知识融合和能力培养。生的综合素养和创新能力。本分享等，让学生在实践中提升 绘本阅读能力和综合素养。 04 绘本阅读教学实施过程与 策略 课前准备及导入环节 010203 精选绘本制定教学计划激发学生兴趣 根据教学目标和学生年龄明确教学目标，设计合理通过展示绘本封面、讲述 特点，选择内容健康、图的教学流程，确保课堂时绘本故事梗概等方式，激 画精美、文字简洁的绘本。间充分利用。发学生对绘本的兴趣和好 奇心。 课中互动交流与引导 01020304 引导学生观察鼓励学