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八年级上册16《散文》教案

在学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过散文吧？散文的宗旨是文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。为了帮助大家更好的了解散文，以下是小编收集整理的八年级上册16《散文》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标1、研读课文，理清作者的写作思路。2、学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。3、用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。教学重点1、学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。2、用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。教学难点用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。一、新课导入“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。然而生命又是何等的精彩，人生没有唯一的答案，每个人都以自己的方式度过自己的一生，那么我们应该如何度过呢？下面，我们一起来倾听两位大师关于生命意义的思考，看看能给我们带来怎样的启示。二、背景知识1、了解作者严文井（1915－20xx）：原名严文锦，湖北武昌人。著有长篇小说《一个人的烦恼》，散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。《严文井散文选》曾获全国首届散文、杂文（集）荣誉奖，童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》获1953年全国儿童文学奖。伯特兰·罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。2、创作背景本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社20xx年版）。略有改动。《永久的生命》是一篇带有哲理意蕴的议论性散文，写于1942年，当时作者“到了三十岁的边头”。《我为什么而活着》选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆20xx年版），胡作玄、赵慧琪译，略有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。3、文体知识我为什么而活着1、本文的结构有何特点？整体上总分总。第一部分（第1段）：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。第二部分（第2～4段）：分说对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。第三部分（第5段）：总结这样的人生，作者觉得活着值得，表达乐观积极的生活态度。2、作者渴望爱情的原因是什么？①爱情可以带来狂喜；②爱情可以摆脱孤独；③爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。3、“其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”这句话你如何理解？作者运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。4、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？①了解人类心灵；②了解星星为什么发光；③理解毕达哥拉斯的力量。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。5、作者同情人类苦难的具体内涵有哪些？作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。6、作者说：“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。”作者要表达的意思是什么？这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。7、作者说：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”你如何理解？此句运用了比喻的修辞手法，将“这三种感情”比作“飓风”，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时