人教语文四上七八单元 (2).doc

第七单元：成长的故事
一、教学内容：
1、精读课文：（25）为中华之崛起而读书（26）那片绿绿的爬山虎
2、略读课文：（27*）乌塔（28*）尺有所短寸有所长
3、语文园地七

二、单元分析
本组教材以“成长的故事”为专题，编排了2篇精读课文和2篇略读课文。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……

三、教学重点和难点：
1、教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。
2、学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。
3、进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。
4、在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流。
5、在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。

学科：语文年级：四年级授课日期：11月28日备课教师：陈梅华课型：精读课课题：25《为中华之崛起而读书》第一课时教学目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思。
3、理清课文思路，有感情的朗读课文。
教学重点：
掌握本课的生字新词。
教学难点：
初读课文，了解文章的主要内容。
教学过程教师活动过程学生活动过程环节意图
及时间分配一、启发谈话，导入新课。
①、回忆我们已经学过的有关周恩来的课文内容。
②、板书课题，齐读，简介课文背景。

板书课题：《为中华之崛起而读书》。

二、学习生字、词
学生自学生字
要求：（1）8个生字读准字音。
（2）12个生字会读、会写，会组词。
（3）理解词语的意思。

2、学生小组合作学习（组员互相检查自学情况。）
要求：（1）（读生字）组员互相检查读，齐读。
（2）互相说一说比较难的字是如何记
字形的。
（3）会用生字组词。
理解词语：
焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。
耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。
得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。
诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。“诸”是“众、许多”的意思，类似的用法还有“诸位”等。
胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。
3、全班交流：

（1）（课件）读词语。

（2）说一说生字易错之处，记住字形。
“惩”：声调是二声，不能读成三声；“惩处”的“处”是多音字，在这里读chǔ。
“范、惩”：上下结构，不能写成左右结构。
“巡”字中的“”是撇点，不能写成半圆。
“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。
（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。
（4）形近字组词

三、初读课文，初步了解课文内容
请同学们小声朗读课文，并标出自然段。

指名朗读课文，思考：课文写了什么内容？

默读课文，想一想：课文写了哪几件事？

自己思考，分小组讨论，派代表发言。

4、读课文后有哪些不明白的地方？
各学习小组汇报，教师概括共性的问题。
作业：
生字、词各一行。
2、练习朗读课文。周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。

齐读课题。

自由读读课文，边读边画出生字，借助拼音和字典进行独立学习。
1、读准字音。
崛帝范巡嚷惩铿锵
2、12个生字会读、会写，会组词。
帝义伯租振范闯凡巡嚷妇惩

1、（读生字）组员互相检查读，齐读。
2、互相说一说比较难的字是如何记
字形的。
3、会用生字组词。说一说自己不理解的词语。
帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华

1、各种形式读生字。
2、说一说生字易错之处。
学生到前边写一写、讲一讲。