小学生数学阅读能力培养策略的实践研究.pdf

1.引言

1.1研究背景

研究表明，提高小学生的数学阅读能力有助于激发学生对数学学
习的兴趣，促进数学学习效果的提高，增强学生的数学思维能力和解
决问题的能力。通过有效的数学阅读能力培养策略，帮助小学生提升

数学阅读能力，对于促进小学生全面发展具有积极的意义。

针对当前小学生数学阅读能力培养存在的问题和挑战，本研究旨
在通过对数学阅读能力的定义和重要性进行深入分析，探讨数学阅读
能力培养策略的理论基础，设计并实践基于实践的数学阅读能力培养

策略，以此评估策略的有效性，并对研究结果进行总结和展望。【2000

字】

1.2研究目的

小学生数学阅读能力培养策略的实践研究旨在通过系统的理论探
讨和实际操作，探索有效的数学阅读能力培养方法，提升小学生在数

学学习中的阅读能力水平。具体研究目的包括：1.深入分析小学生数学
阅读能力的概念内涵和重要性，明确其在数学学习中的作用和意义；2.
探讨数学阅读能力培养策略的理论依据，从认知心理学、教育学等方

面寻找有效培养途径；3.通过案例分析和实验设计，验证不同数学阅读
能力培养策略的实际效果，探索最适合小学生的培养方法；4.评估各种
数学阅读能力培养策略的有效性，为未来的教学实践提供参考和借鉴。
学习质量的提高，提供具体有效的策略和方法支持。

1.3研究意义

小学生数学阅读能力的培养在当前教育实践中备受关注。数学不
仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。而数学阅读则
是培养学生理解、分析和解决数学问题的重要途径。研究小学生数学

阅读能力的培养策略具有重要的意义。

提高小学生的数学阅读能力可以有效提升他们的数学学习兴趣和
成绩。通过培养学生的数学阅读能力，可以让他们更好地理解数学概

念和方法，从而在解题过程中更加得心应手。

数学阅读能力的培养有助于培养学生的逻辑思维和创造力。数学
阅读不仅要求学生理解文字描述的数学问题，还需要他们进行逻辑推
理和思维拓展。这种过程能够激发学生的思维活力，培养他们独立思

考和解决问题的能力。

培养小学生的数学阅读能力也符合素质教育的要求。数学阅读能
力不仅可以在学科学习中发挥作用，还可以在日常生活和社会实践中
应用。通过提升小学生的数学阅读能力，可以培养他们终身学习的能
力和素养，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。研究小学生数学

阅读能力的培养策略具有重要的现实意义和教育意义。

2.正文

2.1小学生数学阅读能力的定义与重要性
小学生数学阅读能力是指学生通过阅读数学文本、题目和图表，
理解和应用数学知识的能力。这一能力对于小学生的数学学习至关重
要，因为数学阅读是获取数学知识的重要途径之一，能够帮助学生深
入理解数学概念、提高解题能力和应用数学知识解决实际问题的能
力。

数学阅读能力的培养不仅可以提高学生的数学学习成绩，还可以
促进他们的数学思维、逻辑推理和问题解决能力的发展。通过阅读数
学文本，学生可以接触到各种数学概念和方法，了解数学知识的应用
场景，培养自主学习和思考的能力。数学阅读能力也有助于学生发展

数学语言表达能力，提高沟通能力和团队合作能力。

小学生数学阅读能力的培养是教育教学中不可忽视的重要环节，
需要教师和家长共同合作，采取有效的策略和方法，引导学生养成良
好的阅读习惯和思维方式，从而提高他们的数学阅读能力和学习水

平。

2.2数学阅读能力培养策略的理论基础

在进行小学生数学阅读能力培养策略时，理论基础是非常重要的。
我们需要了解数学阅读能力的定义。数学阅读能力是指学生在阅读数
学相关内容时，能够理解、分析和解决问题的能力。这包括理解数学
概念、公式和定理，能够从文字或图表信息中获取有效的数学知识，

以及能够应用这些知识解决实际问题。
数学阅读能力的培养需要建立在数学教育的相关理论基础上。基
于认知心理学的理论，我们可以了解到学生在阅读数学内容时的认知
过程，从而设计相应的培养策略。基于学习理论和教育心理学的研究
成果，我们可以了解到不同的学习风格和策略对数学阅读能力的影响，
从而有针对性地进行培养。

2.3基于实践的数学阅读能力培养策略

基于实践的数学阅读能力培养策略是指通过实际操作和教学实践，
针对小学生的数学阅读能力进行系统性培养和提升的一种教学方法。

这种策略通常包括以下几个方面：

一、选择适当的数学阅读材料。教师应该根据学生的年龄和能力
水平，精心挑选适合的数学阅读材料，确保内容生动有趣、贴近学生

生活实际，能够引发学生的兴趣和好奇心。

二、引导学生进行数学阅读。教师可以通过提问、讨论、引导等
方式，帮助学生理解数学阅读材料中的概念和知识点，培养学生对数

学问题的思考能力和分析能力。

三、设计启发性的数学阅读任务。教师可以设计各种启发性的数
学阅读任