牛津小学英语3A Unit2.docx

牛津小学英语3AUnit2

第一课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A第二单元第一教时（教科书第12-13页）：1.Mike:MissLi,thisisDavid.MissLi:Goodmorning.David:Goodmorning,MissLi.2.Nancy:Mr.Green,thisisYangLing.Mr.Green:Goodmorning.YangLing:Goodmorning,Mr.Green.3.YangLing:Goodafternoon,David.ThisisWangBing.David:Nicetomeetyou,WangBing.WangBing:Nicetomeetyou,too.4.Nancy:Goodafternoon,LiuTao.ThisisHelen.LiuTao:Nicetomeetyou,Helen.Helen:Nicetomeetyou,too.二、教学目标1．听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：Thisis…*Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.认识四个人物：MissLi,Mr.Green,WangBing,Helen。并能正确运用Mr.和Miss3.制造活动使学生乐于用英语交流。三、教学重点Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.四、教学难点Thisis…的发音，及对话的结构。五、课前准备小黑板，课件六、教学过程1Freetalk\motivationandnewlesson(a)T:NowI’maforeigner,Mary.Wemeetforthefirsttime.现在我是一个外国人Mary，我们首次见面。T:Goodmorning,I’mMary.S:Goodmorning,I’m…T:Nicetomeetyou.教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。学生迟疑地说出Nicetomeetyou.T:Hello,I’mMary.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou.如此对话尝试四五个学生后，拿出小黑板，让学生跟读。教师要特别注意meetyou的连读。Nicetomeetyou.见到你很高兴。[naistumi:tju:]T:我说很高兴见到你，你可以说“Nicetomeetyou.”，但如果你说“Nicetomeetyou.，too.”会更好，因为它表示我也很高兴见到你。Nicetomeetyou.见到你很高兴。——Nicetomeetyou，too.见到你，我也很高兴。[naistumi:tju:]教师继续用刚才的方法训练孩子说Nicetomeetyou，too.T:Hello,I’mMary.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou，too.如此对话尝试四五个学生后，拿出小黑板，让学生同座练习。接着表演。——Hello,/Hi,Goodmorning,I’m...Nicetomeetyou.Goodafternoon,——Nicetomeetyou，too.2.Newlesson(b)T:Iwillintroducesomeonetoyou.T:ThisisDavid.David:Goodmorning.Goodmorning.T:Oh,Goodmorning.Thisis…这是…。[Tisiz]T:Readafterme”thisis…”T:Whocanintroducethisoneforus?S:ThisisNancy.Goodmorning.S:Goodmorning.T:excellent!T:Nowlet’scontinue.教师此时可以用“开火车”的方法让学生练习“Thisis…”这个句型。如果教师有人物的图片也会便于这个步骤的实施。此处由课件进行。3.Newlesson(c)⑴T:Pleaseturntopage12,readafterme.教师领读两遍。教师可在此强调先生的用法。⑵T:Nowreadbyyourself.⑶由学生举手分角色朗读。⑷给学生创造情景，进行表演。可由教师扮演一个角色，然后再邀两位同学参与。*在日常的教学中就应该贯穿Goodmorning.和Goodafternoon.的学习，因此，在此处不用再费力插入该内容的教学。教学后记学生在这节课的表现有以下可以研究的方向：Thisis…的发音问题超出了我原有的估计，学生对于这个发音，无法一时掌握。对于Nicetomeetyou.的教学，似乎还可以在分步骤，句子比较长，教师要另找方法。由于这两个问题，教学在读书的环节，学生陷入无聊，尽管也有下午上课的客观原因，但究