简述课堂问题行为的应对策略。.pdf

课堂问题行为是指教室中出现的各种不良行为，包括迟到、缺勤、

说话打闹、睡觉、使用手机、和其他形态的打扰行为等。课堂问题行

为会对教学秩序和课程质量造成困扰，如果不及时处理，会对教学效

果产生消极影响。针对不同的问题行为，我们需要采取相应的应对策

略，以提高教学效果。

一、迟到和缺勤

学生迟到和缺勤是很常见的问题行为。这会打扰课堂的秩序，降

低学习效率，同时也会对其他学生的学习造成负面影响。我们可以采

取以下策略：

1.规定学生的迟到和缺勤次数，并设立相应的补课机制，要求学

生补齐缺课才能参加考试。

2.通过课前小测验、课程设计等方式来增加学生对缺勤课程的关

注。
在学校网站或微信公众号上公布每堂课的考勤记录，鼓励学生

按时参加课程。

4.通过个人化的沟通方式，了解学生迟到和缺勤的原因，并帮助

学生解决问题。

二、说话打闹和打扰课堂秩序

说话打闹是一个常见的问题行为，也是最能打乱课堂秩序的行为

之一。我们可以采取以下步骤来应对：

1.在课堂开始前，明确课堂纪律，告诉学生不要打扰课堂秩序。

2.采取强制性措施，如关掉手机或禁止使用。

3.运用严肃的语言来表达不当行为是不允许的，并协助积极参与

课堂。

4.通过评分方式来增加学生的参与度，以鼓励学生积极参与。

三、睡觉

学生睡觉是一个常见的问题行为，也很容易打扰教学秩序，甚至

会给其他学生带来消极影响。我们可以采取以下策略应对：
课堂开始前，通过轻松的互动和体验来唤起学生的兴趣。

2.加强教学设计，采用多样化的教学方法和教学形式，来增加学

生的主动性和参与度。

3.引发学生的学习追求，强调学习对未来的重要性，激发继续学

习的兴趣。

4.通过包容、理解和耐心的态度帮助学生解决问题。

四、使用手机

学生使用手机也是一个常见的问题行为。他们除了浏览社交媒体，

亲友联系等以外，还可能使用其他应用程序，并造成课堂的干扰。我

们可以采取以下策略应对：

1.在每个课堂开始前，告诉学生不要使用手机。

2.加强课堂纪律约束，禁止在课堂上使用手机。

3.倡导学生使用有益的在线资源，如课堂练习或教学资料。

4.在课堂设计时，增加互动教学环节，使学生更多的参与课堂活

动。
应对策略能够有效地提高课堂效果，培养学生的责任感和参与度，同

时也有助于良好的教育教学秩序的营造和维护。