青岛版五年级上册数学教案.doc

第一单单元备课
教材分析
本单元是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法的、整数乘法运算律、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。这部分内容是学生学习小数除法及小数四则混合运算的基础，对解决日常生活中的问题也具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：小数乘整数，小数乘小数，小数连乘，乘加、乘减混合运算以及小数乘法的简便计算。
教学目标：
结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数乘法的计算，掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序。能运用乘法运算律进行简便计算。
经历小数乘法算理和算法的探索过程。体验策略的多样性。
结合具体情境，体会学习小数乘法的必要性；能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值。体验学习数学的价值。
在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观和社火主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。
三、教学重点：掌握小数乘法的计算方法。
教学难点：理解小数乘法的算理。
课时安排

第一单元小数乘法 共9课时

复习准备1
小数乘法的计算方法4
求近似数1
小数四则混合运算1
小数的简便算法2
机动1

一、三峡工程---小数乘法
第一课时
教学内容：学习小数乘法前的复习课
教学目标：通过练习计算，进行对比观察，总结规律，熟练两个因数之间倍数变化引起积的变化的变化规律，同时能正确写出原式的积和变化后的式题的积。
教学重点：在大量的练习中观察在计算整数乘法时因数变化引起积变化的规律。能根据式子直接写出因数变化后式子的积。复习整数乘法的意义。
教学难点：通过观察对比，总结规律。
教学过程：
一、复习整数乘法的意义
1．根据下面的叙述你能列出几个算式
商店里苹果2元一斤，要买5斤，共花多少元？
一块方砖的面积是2平方分米，共有10块，能铺地多少平方分米？
每名学生的书本费是83元。共有137名学生，共应缴多少元？
你记起整数乘法的意义了么？你能说一说么？
2．根据乘法算式口述编题：
15×820×1736×25（加深对整数乘法意义的理解）
二、计算，观察，对比，发现因数变化引起积的变化。
1．计算26×12=（312）
2．提问：这个式子表示什么？要想使积扩大10倍，
3．我们应怎么做？
要想使积扩大100倍、1000倍呢？（对于学生的回答不做过多处理，留待作完习题再逐渐丰富）。
4．计算下面各题你发现了什么？
26×120=3120260×12=3120260×120=31200
26×1200=312002600×12=31200260×1200=312000
26×12000=31200026000×12=3120002600×120=31200
（注意返回来得逆向推导）
4．自己仿照老师的任意一组再举例试加以说明
5．结合大家所说你能总结出什么规律？
三、练习：
1结合算式直接说出其他算式的积36×22=792（前面两个说明理由）
3600×22=360×220=360×2200=36×22000=72×44=
2想一想：如果4500×210=945000（在小组内向组员说清写结果的过程）
45×210=450×210=45×21=45×2.1=
四、作业：
考察家里附近的超市，记录你喜欢的商品的价格，尝试计算你买2个该花多少元。下节课给大家介绍你是怎么计算的。
板书设计：
26×120=3120260×12=3120260×120=31200
26×1200=312002600×12=31200260×1200=312000
26×12000=31200026000×12=3120002600×120=31200
我总结的规律：
课后反思：

第二课时
教学内容：小数乘法
教学目标：体会小数乘法在生活中的作用，通过解答实际问题，理解小数乘法的意义和整数乘法的意义是相同的。经历用已学知识尝试解答问题的过程。
教学重点：理解小数乘法的意义，经历解答小数乘法的过程，注重解决策略的多样性。
教学难点：利用已有知识解答小数乘法，并能提出多种解决方案。
教学过程：
一、知识准备
1．填空：
２．３元＝（）角６７角＝（）元
０．７元＝（）角８角＝（）元
２．两个因数相乘，其中一个因数扩大１０倍，另一个因数也扩大１０倍，积就（）倍。如果同时缩小１０倍，那么积就（）倍。
二、尝试计算，并理解小数乘法的意义。
１．课前我们布置了任务，要求我们调查商品的价格，现在我们来统计一下：
商品名称单价数量总价及时进行询问总结：你