2008——2009校本培训计划.doc

2008——2009年教师专业发展培训计划
指导思想：以邓小平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，以《教师法》、《教育法》为依据，树立“为教师成长服务的意识”，全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养学科带头人和优秀中年轻骨干教师为重点，坚持全面和重点相结合，基础性和专业性相结合，多种培养形式相结合的原则，突出时代性、创造性、实效性，追求教师内涵发展，自我发展，建立有利于优秀人才成长的有效机制。
具体目标：
面向全体教师，提升骨干教师的培训，重点抓好5名新教师的培训。以提高全体教师整体教育教学水平和为目的，抓住教师的弱势进行专题培训，以群体训练为基点，以骨干教师的弱势项目和新教师的入格项目为重点，鼓励中年教师总结经验，达到第二阶段的培训目标。
1．要培养和学科带头人和中青年骨干教师，做到语文、数学、科学学科各有2名在区内有较大影响力的学科带头人，加强第二梯队骨干教师的培训，大树、特树校级骨干。其余教师要求教学达标，胜任各学科教学。
2．全体教师基本功过硬，骨干与青年教师六课能力强，计算机规范熟练，教学能力，教学底蕴明显提高。全面落实《春光小学等级达标创优制度》。
3．注重教师文化建设，关注教师精神生活，创建学习型组织。每人读好1本名著，1本教育理论书籍，笔记大概、到7000字，重点提升总结和反思水平。
培训思路：
培训重点是教学理念和教学基本功的研习。实行必修+选修+自修的培训模式。以两头发展为重点（新教师培养和骨干教师提升为重点训练，抓住青年教师的看点进行放大，抓住骨干教师在说课与信息技术的弱点进行系统培训，达标。利用中老教师的亮点和经验进行分析与学习，定出自己的风格。）通过一年的培训达到全体教师基本功达标，新教师入格，青年教师达标，骨干教师升格，中年教师定格。（定位自己的风格）
重点举措：
一．修订《教师个人发展三年规划》，制定本年度教师发展计划，寻求突破，找准目标。重新规划和培训骨干教师讲师团和中青教师互助队。
二．加强师德修养，定期谈心、交流，定期学习，开展好师德六个一活动，增强责任感，使命感。
三．分层次大练教学基本功，提高教育教学水平。
训练内容：“三关”、“三语”“三书”“三笔字”
（一）学科带头人与中青年骨干教师训练层次目标：
1、三关：六课能力关，（以设计，说、评为重点）；教研科研关（以反思，案例为重点）课堂智慧关（以案例评析和教学研究课为研究对象）
要求：达到六课能力过硬；反思真切，反映成长足迹；课堂应变能力加强。达到特优标准。
方法：自练，研讨，听评，展览，汇报。
2．三语：普通话，课堂评价语，计算机应用语
要求：达到普通话规范，生动优美；评价语幽默、智慧及时；（课堂指导与读书学习）计算机操作熟练，达到等级达标标准。（培训指导与自学结合）
方法：学，考，评。
3、三书：教科书，专业基础理论书，名人专著等书。
要求：对文本钻研透彻，驾驭力强；（平时备课设计）专业理论精通（学习教育学，心理学，重点掌握课程标准）；诗词专著熟知，广博。（做好读书笔记）一学期读好2本书。总结好一篇文章。
方法：学，考，查，评。
（二）新教师与部分青年教师的训练层次目标：
1、三关：六课能力关，（以设计，上课为重点）；教研科研关（以学习、反思为重点）课堂智慧关（以学习和课堂指导为重点）
要求：达到六课能力合格；反思真切，反映成长足迹；课堂有应变能力。达到良好水平，重点培养达到优秀水平。
方法：自练，研讨，听评，展览，汇报。
2．三语：普通话，课堂评价语，计算机应用语，达到等级标准。
要求：达到普通话规范，简洁；评价语及时准确；（课堂指导与读书学习）计算机操作熟练。（培训指导与自学结合）
方法：学，考，评。
3、三书：教科书，专业基础理论书，名人专著等书。
要求：对文本认真钻研，能驾驭课堂；（平时备课设计）专业理论精通（重点掌握课程标准）；诗词专著熟知，广博。（做好读书笔记）读好1本实践方面的书籍。总结8000字以上笔记。
方法：学，考，查，评。
（三）中老年教师训练层次目标：
1、三关：六课能力关，（以设计，说、评为重点）；教研科研关（以总结经验为重点）课堂能力关（研究课与青年教师指导为重点）
要求：达到六课能力过硬；总结精华；课堂教学能力强。达到优秀水平。
方法：自练，研讨，听评，展示，汇报。
2、三书：教科书，专业基础理论书，名人专著等书。
要求：对文本钻研透彻，驾驭力强；（平时备课设计）专业理论精通（学习教育学，心理学，重点掌握课程标准）；对专著熟知，知识广博。（做好读书笔记）
方法：学，考，查，评。
四、训练的组织与管理：
在训练方式上，本着“目标导引，实践为主，岗位练功，考核定标”的原则和“辅导与自学，自学为主；学习与练习，练习为主；理论与实践，实践为主；检查与自查，自查为主”的四为主