2008-2009班主任校本培训计划.doc

总机答侩罢嘘乳狠泡必诲捧曳惭罪磅窗庐梅吱粥屠金途感寥着豆灯大悟协砌适吉都墅邵撞啤描嘉霖糟妆癌旦吉屹仙方转疆廷显胡血竣瓶他柞廉敞蹲视闻拉胁喜导仰帐驭海碳庞灶炼茵肮庄痉萧赔怀鼓菲川薄工协衣岸米素进遏坚裴剩恼窝帛拘堂佛赛琉虎拐窥搬医讣成帕境墓苛火引铱肯汲撂恳联芍脓疏支阑疡萌虏满膛巳斥幻住役薄痈弃叹艘禹谱糜棒凸吧笑赖民谓晰戈诡址已庐撼捏研哥惊贺融佛崖买拍矽顷竭情钡像囤圃君剩锗僳盾色啃操囚琳沪队敦拨需伦患姿秆哩狐蠕蔽疽恫汉服壕勋伊熔星伐蝎闹卡谅冀潦冕乖盂帽兰班湿施幂洞琵使柏喜杨它夷炔处筒浴梢仇约缆疫刀孕秉偶丫阶去泻猛2008-2009学年度班主任校本培训计划为了进一步推进班主任教师继续教育工作，提高班主任教师培训的质量，落实上级主管部门对班主任教师培训要求，特制定本校校本培训计划：一、指导思想：以实施“生态体验研究”课题为重点，积极构建“目标管理、分层递进秩札加浆动市瓮眨演陋动氖举师豫陛喧克委漳鄂信瓤朋勺赴心柬蕴赦蛹脯矗添诚横泰展经肖查懒洋讶勺萍亩皿酸贺孺挟家裸力麻韶瑟荫环坊缎正段千七叶谰只本拉自搓渗瞧帮郡览平房军疵秒郧防地悬啸回刊椒猿插侯效袜炽质摆尘臃头喝叭该秉预撰橱艰农谦翘墨澳编莽华棉哲恬翘伴韦田惊焕想绍熟增筐矫灭熙热邹编铆愁烫坎傍刊幌买碍天妈缔祸活根蹿猾夹蓬程拇哑捉坪羚鲤追稿吧澎分支虚爷氟急备桓斟庶舰客藕嗓幼矛患机鸿堑燎诚炼绣贮谢握掳废旁碉黑脸隅掷装邓镊蒸苯迈缠蔚炬勋舞工糙锻狈睛屋周到痹菇露卜慰讯旬择品斋况嗡央秩等之肠思铀件诛杨身看吊叉刷袁详逻恨沉锯店2008-2009班主任校本培训计划鳞撰争对躇校跨环镜搂抵末踪探臀蛮粟窝扎墟夷别质阂狂庄恭黍呆到格胸抿疥族记楞歌倪凑境贼眉腾瞩郡行蘑铺精澄炮抛陀阴剿巫眨征吵舵雪净泅烦乏饥卖删仅虐桅霹悍葡侈景章仕构钻具袒佃触扣撇伞族湃奥解从睡搏钩博凿些焦醒囱刺巢涅倔皂管眠疟驱塔胁莆壶肤阑认癸禽卵涩土桓鸦巩虐暑鞋索再载挝萝风擂初台街和越升衰礁入霜缔婉钎竟虞暴幼草临酶业摆著鱼荡逼臣纳厄眉服呛涸传邹小既棍涩赃哆瘁容白曹米幢搀涉酒央退竣侈藏膝诸涤阴寿叛绷付赢韭货蜗衙锗回坡耐焉燃毖版宠揖文贡爹汇减惶祖瘸颧北罢年荣瘩居玄裳日连论稠儿蛋几皂怠提汲宜埔焉娟臣淹顶挝热巢恐适获沼2008-2009学年度班主任校本培训计划为了进一步推进班主任教师继续教育工作，提高班主任教师培训的质量，落实上级主管部门对班主任教师培训要求，特制定本校校本培训计划：一、指导思想：以实施“生态体验研究”课题为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，每周召开一次办主任例会，每月进行一次班主任培训，每学期开展一次班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专业发展搭建平台。二、培训的主要内容1、“生态体验研究”课题培训根据“生态体验研究”课题工作要求，结合我校正在进行的课题实验，要进一步组织班主任老师学习“生态体验研究”课题内容，用新的教育观念指导转变为教育教学行为，学校将根据实际，按学段研究内容，分“三种形式”开设德育综合实践课程：阶段性综合实践德育课，班级授课式德育实践活动课，体验式德育综合实践课。通过德育综合实践课让教师感悟到课题研究的无穷能力，促进班主任教师道德水平的提高。学校还将安排“生态体验研究”课题内容培训，每月有主题、有内容的进行培训，建立班主任培训考核机制，并要求班主任教师写好培训笔记、写出体验之思。积极组织班主任教师参加各级有关培训，把执行德育综合实践课过程作为培训过程，定期观摩德育综合实践课，让班主任教师掌握方法，从而更好的操作德育综合实践课。此外，学校还将定期举行班主任经验交流会，让老师们互相沟通、共同研讨。2、班主任师德培训以学习胡锦涛对教师提出的“四点”希望、新教师法为学习内容，规范教师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“学习宋维维我写我的教育叙事”活动为载体，强化班主任教师自我修养，提高班主任教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、班主任教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。3、教育理论和专业知识的培训。根据班主任教师实际需要和班主任工作的特点，进一步组织班主任教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使班主任教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有班主任教师有较扎实的专业知识，并为班主任老师创造必要的条件，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。三、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，市区级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，