初一人民版第三、四课知识点.doc

第一课新天地新感觉
1.从（）到（），这是我们每一位同学人生旅途中的一次重要跳跃。
2.虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受（）等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。
3.维护受教育权的方法有哪些？（P9）
4.如何履行受教育的义务？（P11）
第二课我的自律宣言
1.身边的不良诱惑有哪些？（P14）
2.不良诱惑的危害是什么？（P14）
3．战胜不良诱惑的方法是什么？（P15）
4.怎样正确对待游戏机的诱惑？（P16）
5.辨析：“约束就是限制自由，要自由就不能有约束”。（P19）
6.恰到好处的约束有什么作用？（P20）
7.面对诱惑，长大的我们要做到的（）是（）。（P15）
第三课生命的节奏
1、时间的重要性：P22-25
2、时间与生命的关系。P22
3、如何珍惜生命？P23
4、关于生命的名言？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；一年之计在于春，一日之计在于晨；
5、怎样做时间的主人？P26-31共六点。
6、为什么要守时？P33
第四课第一次“握手”
1、初次交往中的技巧？P351-5点
2、在人际交往中受欢迎的品质有哪些？P37-42一至四点。
3、微笑的作用？P37
4、幽默的作用P38-39
5、如何理解宽容？P41
6、为什么要接受不同？P43第1点P46第2点。
7怎样求同存异？p46
第五课“为他人开一朵花”
对“为他人开一朵花”的理解：（书48页）送人玫瑰，手留余香。本意：花开花落，我们也许不会知道花是什么时候开的，但是我们总会在花开的时候闻到花香。寓意：予人方便自己方便，多为他人想一点自己就会多做点，让自己的生命为他人开一次花，让自己这朵花为他人提供一缕芳香为世界的绿茵添一片色彩。
关爱他人：（书48页）
为什么要心中有他人？（书49、50页（1）、（2）两点）（1）、49页为他人着想是一种高尚的品格+黑体字；（2）、50页为他人着想利人利己+黑体字+生活中无数事实证明利人就是利己，与人方便自己方便，帮助别人的同时就是在帮助自己。
谈谈你对“各人自扫门前雪，莫笤他人瓦上霜”的理解：（见书51）这句话比喻只管自己的事，对别人的事一概不去笤。与心中有他人是相悖的在生活中不可取。
有人说，喜、怒、哀、惧是个人的事，何必管周围的人，想哭就哭，想笑就笑。这种观点是错误的。（见书53页笔记)
为什么要体会他人的感受？（见书53（1）体会他人的感受+黑体字；（2）书55页事出有因，理解他人+黑体字；（3）平等互惠，把握友谊+笔记）
不顾及他人的感受的表现：（见书53下笔记共5点）
怎样体会他人的感受？(书54页、己所不欲，勿施于人）
送警句给乱扔垃圾的“天女”们：（见书54页笔记：举手投足请别忘了公德；此地无田三百亩，何须施肥（抛垃圾）百万斤；果皮、纸屑应该有它们的纸屑。）
自己愉快也能使别人愉快的“智者的四句箴言”（见书57页）
第六课“走进老师”
老师的作用？尊敬老师的原因？科技发展不会取代老师的原因？（见书58页笔记1、2、3共3点）
我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性，我们要学会适应。
新型的师生关系是怎样理解的？（见书63页上笔记）民主、平等、互相尊重、互相学习、教学相长、老师是我们学习的合作者、引导者、参与者，是我们的朋友。
如何建立良好的师生关系？（见书62—64共3点）
怎样克服对老师的惧怕心理？主动沟通（见书63页笔记）
怎样正确对待老师的表扬与批评？（见书64页笔记）
怎样对待老师的错误？（见书65页1、2点）
假如老师冤枉了你，你该怎么做？（见书66页1、2点：理解老师，换位思考；化解与老师的矛盾冲突）
掌握化解师生矛盾冲突的方法：（见书66页笔记1—5点)
在学习过程中假如遇到了违背师德甚至有违法行为的老师你该怎么办？（见书67页1、主动寻求帮助通过非诉讼方式解决；2、用合理正当的方式维护自己合法权益如用诉讼方式维护自己的合法权益）
中华人民共和国未成年人保护法（见书67页)
第七、第八课
为什么我们离不开群体：
人类生活离不开群体。从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中。我们每天在群体中生活、学习和成长，每天感受着来自各种不同群体的温馨和力量。我们的点滴进步、成长和发展都凝聚着群体的力量。
我们都是中华民族的一员；我们都有生我养我的故乡；我们都是家庭里重要的成员。其实，我们都在群体中生活，在群体中享受温暖，在群体中不断成长。
每一个人都属于各种群体。在不同的群体中，我们扮演着不同的角色。一个完整的健康的个体是无法离开群体生活的，否则就不可能正常地发展。
个人之所以为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是他靠着他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员。
在哪些情况下，作为中国人会产生前列的自豪感?
当我