我从山里回.doc

三年级上册《我从山里回》导学案
课时安排：两课时
一、板题示标
同学们，今天我们来学习《我从山里回》，板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？
1、认识7个生字，会写6个字。了解“支”字的字理演变过程。
2、有感情地朗读、背诵全文，想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。
3、想象诗中描写的意境。体会诗人的思想感情。
二、出示自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利。
2、自学7个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。
3、认真观察“支”的字理演变过程。
4、用自己的话说一说这首诗主要写了什么？
三、学生自学，师巡视
四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。
2、分组汇报生字、词，教师板书。
五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读，老师和读的好的同学可做示范。
2、重点字师生共同补充、更正，落实。如“脆、芳菲、山寨、香茶、米酒”等词语的意思。
六、当堂训练。
1、写字，独立完成，小组内互相监督。
2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。

一、出示自学指导（二）
1、1）自由朗读诗歌，给诗歌分节
2）第一节诗歌是围绕着什么情感来写的呢？（“心头甜又美。”）
3）是什么使作者产生这样的感觉呢？读一读，找到有关的语句画一画。（风儿香、鸟声脆、满身的花瓣多芳菲、蜜蜂随我飞。）
2、1）朗读第二节诗歌，说说应带着怎样的感情来朗读。
（2）从山里回来，作者为什么“心头醉微微”？
（3）想象一下，作者在山里还可能看到了什么，经历了什么，感受到了什么？
二、学生自学，师巡视。
三、检测自学效果。
1、回答第1题，说一说第一节诗主要描写了什么（山里风光美）指名回答，师生共同讨论，订正。
2、带着这种甜美的感受，有感情地读一读第一小节。（自由练习——指名读——随机范读指导——生再读——齐读）3、指名回答第2题。说一说第二节诗主要描写了什么（山里的生活美）
4用自己喜欢的方式有感情地朗读第二小节。
5、指名读，师随机指导。
6、配乐朗读全诗。
四、当堂训练。
1、做书后题。
2、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题