光的折射说课.doc

《光的折射》说课稿
一、教材分析
本节是光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是凸透镜成像规律的基础，所以本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用．课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用．在本节中还介绍了在折射中光同样具有可逆性．
二、学情分析
在本章第二节，学生已经学习了光的反射定律，对反射定律的探究思路、方法和步骤，同样适用于对折射定律的探究，这样就能够实现方法的正向迁移。
三、教学目标
知识目标（1）知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角．
（2）能叙述光的折射现象的实验结论．
（3）知道光的折射现象中，光路是可逆的．
（4）已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向．
（5）能举出光的折射现象在生活中的实例．
能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论．培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力．
情感目标利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性．
四、教学过程
1．引入课题
复习引入：当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播．（在引入课题中要注意学生的主动性．）
演示各种有趣的光的折射现象，例如插入水中的筷子看上去变弯了等从而引入新课．
2．新课教学
（一）光的折射定义的讲解
课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，插入水中的筷子看上去变弯了，并注意调换观察的角度和筷子的位置，看一下，发生了什么现象？
课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化．
课堂小实验三：让一束激光斜射入玻璃砖，观察现象。．
由实验得出光的折射的定义．
（二）光的折射的一般规律
进行演示实验，教师先介绍教材图3－37所示实验仪器，然后让一束光从空气中斜射入水中，让同学观察实验现象，并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线，哪些角是入射角、折射角，对实验中所观察到的反射光线略作说明．
实验过程中注意观察并考虑以下问题
a．折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系？
b．折射光线与入射光线在位置上有什么关系？
c．改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化．
d．在整个实验进行的过程中，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，折射角与入射角的大小比较有什么特点．
e．让光线垂直于界面入射，看到什么现象．
实验结束后请学生回答以上的问题，教师对学生所回答的内容进行适当的指导，最后得出正确的结果，写出板书．
（三）在折射时光路是可逆的知识点的讲授
向学生发问：如果把光源放到水中，让光线逆着折射的方向射入空气中，会看到折射光线沿什么方向射出？
通过实验验证学生的回答是否与实验事实相符．
（四）折射角与入射角的关系
改变入射角的大小，观察折射角的变化．
3．教学总结
对于光的折射现象和它的初步规律进行定性分析，由于初中学生刚接触物理知识，对于折射角与入射角的关系不要进行定量的分析，但可以稍加介绍．注意实验教学在本节讲授中的重要作用．
4.当堂巩固
用一个试题来巩固所学。（可以是作图题或问答题）。