六上第6单元ALEARN教案.doc

Unit6TheStoryofRain第一课时
一、课型：新授
二、教材分析
PEP小学英语六年级Unit6A部分Let’slearn,let’sfindout,Let’stalk,Groupwork.
三、教学方法
Reading,listening,talking.
四、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写ALet'slearn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun;能听、说、认读白体单词：vapour.
2、能够听、说、读、写“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．”能替换运用于水循环的整个过程。
3、能够完成Let'sfindout和Groupwork的任务。
五、教学重、难点分析
1、本课时的教学重点是Let'slearn部分的四会单词：stream，rain，cloud，sun和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
2、本课时需要重点掌握句型：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用，这也是本课时的难点。
六、教学准备
1、教师准备ALet'slearn部分的挂图、单词卡片及相关卡片。
2、本课时多媒体课件及录音。
七、教学步骤和建议
1、热身(Warm-up)5’
教师播放歌曲《LittleWaterDrop》，让学生们在轻松愉快的歌声中进入本课的教学中，引起学生对本课时的学习兴趣。
2、导入(Leadin)5’
教师和学生自由对话，教师说：“Wedrinkwatereveryday.Weneedwatereveryday.Butwhatelseneedswater?”教师出示Let'sfindout部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birdsneedwater.Fishneedswater,too.教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Weallknowthatwaterisveryimportanttous.Butwheredoeswatercomefrom?”引导学生回答：“Itcomesfromrivers,seas,rain,snow…”所以今天我们要讨论的课题就是TheStoryofRain，首先我们先来看几个单词。
3、新课呈现(Presentation)13’
(1)复习单词comefrom、become、shine
(2)教学单词rain和cloud
a.教师展示雨的图画，说：“Today,we'regoingtotalkabouttherain.Wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthesky?”引导学生回答：“Itcomesfromtheclouds.”
Chant:Rain,rain,lovelyrain.Icanseethelovelyrain.
b.教师展示云的图画，说：“Yes,youareright.Theraincomesfromtheclouds.”
Chant:Cloud,cloud,beautifulcloud.Icanseethebeautifulcloud.
(3)教学单词stream
教师先拿出sea海洋的图片，问学生比海洋小一点的是什么，学生回答river河流；然后再问学生比河流小一点的又是什么，引出单词stream小溪。
Chant:Stream,stream,prettystream.Icanseetheprettystream.
(4)教学单词sun和vapour
如果有条件，教师可以直接演示水受热蒸发变成水蒸汽的实验。在stream的图片上方贴上太阳sun的图片，让学生想象溪水在太阳的照射下发热变成水蒸气vapour.
Chant:Vapour,vapour,whitevapour.Icanseethewhitevapour.
(5)猜谜游戏
教师出几个关于stream，rain，cloud，sun，vapour的谜语，让同学猜出答案，既调动了学生的积极性，同时也有利于他们更好地记住单词。
4、巩固和延伸(Consolidationandextension)13’
(1)教师问：“Whatdoyouhaveforbreakfast?”请学生回答。教师说：“Iusuallyhavebreadandmilkforbreakfast．Doyoulikebread?Wheredoesbreadcomefrom?”然后出示面包和面粉的图示，手指面包和面粉的图，让学生猜一猜：
T:Wheredoesbreadcomef