“三育人”教师先进个人事迹材料(教师,事迹材料,先进个人).pdf

“三育人”教师先进个人事迹材料(教师,事迹材料,先进个人)

目录
第一篇：‚三育人‛教师先进个人事迹材料
第二篇：‚三育人‛先进个人事迹材料
第三篇：三育人先进个人事迹材料
第四篇：XX年度——三育人先进个人事迹材料
第五篇：‚三育人‛先进个人事迹材料
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正文
第一篇：‚三育人‛教师先进个人事迹材料
‚三育人‛教师先进个人事迹材料
杨老师，男，今年50岁，中国共产党党员，副教授，从事高等教
育工作29年，现任教育科学系副主任。他忠诚党和人民的教育事业，
为人师表，曾荣获‚学院优秀教师‛、‚思想政治先进工作者‛，
‚优秀共产党员‛等荣誉称号，在‚三育人‛工作中取得了显著成
绩。
一、教书育人，爱岗敬业，用实干赢得尊重
为办好人民满意的教育，杨老师不断开拓新教学视野，树立新教
育理念，吸收先进的教育思想，以适应教学的新形势、新要求、新特
点，努力提高育人水平。始终坚持‚立德树人‛，铸师魂，强师能，
修师德，以高度自觉的敬业精神、认真负责的教学态度、较高的学识
修养和严谨的教学方法影响学生。

自1985年参加工作以来，他始终战斗在教学工作的第一线，先后
担任过12门专业课和公修课，教授过数以万计的学生，‚桃李满天
下‛。他自觉遵守教学规范，无任何教学事故，执教严谨，注重教学
艺术和教学效果相结合，引导学生进行创新思维，并将学生的素质教
育寓于专业教学之中。认真备课，真正做到‚每课必备，每课必
新‛。课堂上，按照课程教学大纲，认真组织教学，更新教学方法，
注重教学内容的整体优化，构建良好和谐课堂秩序，对教学质量高度
负责；课堂上，善于掌握学生听课动态，语言流畅生动幽默、逻辑性
强、条理分明；课堂上，善于同学生交流，把握学生心理，以生动的
示例启发学生，及时调整学生情绪，寓教于乐，寓教于理；讲课内容
适时引入相关领域，进行拓展延伸，在向学生传授专业知识的同时，
引向学生对人生、对社会的思考；既注意教书又注意育人，重视学生
情感、态度、世界观和价值观的培养，在历次的教师教学测评和学生
网上评教中均获得95分以上好成绩，深受学生的尊重和爱戴，在学生
中具有良好的影响力。
在完成大量教学工作的同时，注重开展科学研究。撰写‚谈课堂
教学中素质教育的实施‛一文获国家级素质教育成果二等奖，获省厅
级优秀社会科学成果奖3项，获地市级科研成果奖4项；发表论文25
篇（其中核心期刊4篇）；参编专著、教材3部，其中《太平洋贸易
网500年》一书，是国家教委‚八五‛重点科研项目。这些科研成
果，为他的教学增添了色彩，对学生崇尚科学，追求进步，产生了积
极的正面影响。
二、管理育人，刻苦钻研，用创新赢得好评

作为系副主任，杨老师注重业务学习，刻苦钻研，掌握新的教学
管理理念，吸收先进的教育管理思想，积极思考和努力探索教学管理
的新途径、新方法，不断提高自己的教学管理水平和育人能力。
杨老师十分重视教学管理工作，倾注了大量心血。狠抓日常教学
管理工作，及时传达和落实学院和教育科学系的各项规章制度，加强
与教师和学生的沟通与协调，认真细致的做好每一项具体工作，向管
理要质量，向管理要效益，认真履行自己的岗位职责，恪尽职守。结
合教育科学系实际，优化教学环境，落实教风、学风建设。在教风建
设方面，紧跟时代步伐，切实加强对教师进行职业责任、职业道德、
职业纪律的经常性教育，使教育科学系形成了一支专业思想牢固、团
结向上、开拓创新、和谐发展的师资队伍。在学风建设方面，注重让
学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习的积极性和主动性。杨
老师对每一届系学生会、团委、班委成员进行培训，告诫他们：学生
干部是学生中的骨干分子和中坚力量，是师生之间进行沟通交流的桥
梁和纽带；是学校实施教育、管理工作的一支重要力量；让学生干部
服务好同学们的学习、生活、教育、管理等等。每学期还把各班班长
和学习委员，召集到他的办公室，与班委进行座谈，让他们反映教学
管理和教学工作中存在的问题，并提出合理化建议。
杨老师努力使各项教学管理制度规范化、科学化，用制度管人、
育人，按制度办事，工作规范，办事公道。他组织各教研室认真修改
各专业的教学计划，把教学计划落实到常规教学之中，贯彻执行。在
专业建设、课程建设、实验室建设、精品课程建设、师资队伍建设等
方面的工作中，都能体现创新意识、强化管理意识，增强服务意识，

促进了教育科学系教学工作和教学管理工作健康、有序发展，赢得了
师生的好评。
三、服务育人，热情周到，用奉献赢得称赞
杨老师不论是在教学工作中，还是在管理岗位上，以师生为本，
积极主动地提供优良的人性化的服务，并且服务热情、周到、及时，
得到老师和学生的信任和支持。
除了在课堂上深切关心学生的学业以外，还在经济