论语十则教案设计论语十则教案(人教版).doc

35论语十则教案设计论语十则教案(人教版)古时候的学习基本都从论语开始。我们初中也有学习过论语十则的内容但是你知道怎么样教学这篇课文吗？下面是整理的论语十则教案设计一起来看看吧。●教学目标知识目标1．能读会写愠、罔、殆、矣、诲、弘、凋、恕等字词。2．积累、理解温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲勿施于人等词语。3．能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。能力目标1．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。2．培养文言注释能力。德育目标1．感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀提高成熟处事的思想修养。2．联系自身学习经历体会课文丰富精彩的内蕴端正学习态度改进学习方法。●教学重点朗读、背诵；评点《论语》十则内容。●教学难点深层理解《论语》十则内蕴。●教学方法1．诵读法。本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则主要是谈学习态度、方法和思想修养的语言简练用意深远。教师指导学生反复诵读营造背诵课文的气氛在读中理解、领会每一则语录力争当堂熟读成诵。2．评点、质疑法。教读本文采用评点式就内容、文字、写法的评点。在教学过程中启发学生探究、质疑调动学习积极性。●教具准备多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义●课时安排1课时●教学过程［教学要点］认读《论语》十则整体感知析读十则内容就其语言材料进行充分有效的分类整理的实践。［教学步骤］一、导语设计设计（一）（从孔子对教育的贡献、对世界文化的深刻影响入手）同学们我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响今天联合国还有他的塑像你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对他就是孔子。今天让我们共同来学习他关于学习的一些论述看看对我们有什么启发。设计（二）提及朝圣我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景。（多媒体显示孔府、孔庙、孔林）那么人们把到山东曲阜去看孔庙叫做朝圣同学们知道它的缘故吗？（学生回答教师明确：曲阜是孔子的家乡人们尊称他为圣人先师）（多媒体显示孔子像）同学们请看：孔子生而首上圩顶因名曰丘字仲尼姓孔氏长九尺有六寸（注：约合现在6．4尺）人皆谓之lsquo;长人rsquo;而异之。庄严、高大。作为记录孔子言行的《论语》（板书文题）在我国历史上影响很大为儒家的重要经典。相传宋朝名相赵普死后人们在他的书籍里发现只有半部《论语》所以世有半部《论语》冶天下之说。今天让我们走近孔子走进《论语》。去聆听先哲的教诲。二、关于孔子和《论语》资料助读投影显示：1．孔子（公元前551～前479）名丘字仲尼春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家儒家学派的创始人公认为世界文化名人之一。他一生周游列国宣传自己的政治主张他主张仁义主张以德服人反对残暴统治反对武力征伐同情人民疾苦具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统影响极大被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献把鲁国史官所记《春秋》加以删修成为我国第一部编年体历史著作。在我国历史上他是致力于教育事业的第一人首创私人讲学之风主张有教无类因材施教相传有弟子三千贤人七十二。2．《论语》《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有：语录体（也可称格言体）仅指明是孔子的话不写出说话的环境（包括说话的对象）内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则课文中的第1至9则都属于这种体式；对话体记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答课文中的第10则属于这种体式它写出了提问者的原话但没有写谈话的背景；叙事体其中多少有一点情节但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为四书。三、认读课文整体感知1．同学们自读课文阅读提示慢读全文。2．听读课文注意读准字音体会语调。［教师提示］（1）正音①论语（luacute;n）②说（yuegrave;）：通悦意思是愉快。诲女知之乎：同汝人称代词你。是知也：通智聪明。（古汉语中有些字可以用读音相同或相近的字来代替这种语言现象叫通假。但由于语言的演变有些借用字和本字之间现在已不同音了朗读中要读本字的音）③愠（yugrave;n）：生气发怒。④三省（xǐng）吾身：察看检查。⑤传（chuaacute;n）不习乎：老师传授的知识。⑥罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆（dagrave;i）：有害。⑦弘（hoacute;ng）毅：强毅。⑧凋（diāo）：凋谢。⑨矣（yǐ）：语气词。（2）句中停顿是句意层次的表现诵读中要正确停顿。如温故章用陈述语气读出温故/而知新可/以为师矣。3．学生分则朗读结合课文注释疏通文义。教师提示字词释义：（1）学而章时习：按一定的时间复习。时副词相当于以时可以解作按