苏教版数学四年级下册教案找规律.doc

6苏教版数学四年级下册教案找规律教学目标1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程初步发现简单搭配现象中的规律并能运用发现的规律解决简单的实际问题。2.使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中发展有序思考的能力培养初步的符号感。3.使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣积累积极的数学学习情感。教学准备课件上衣和裙子图片记录纸作业纸。教学过程一、创设情境初步感知搭配现象谈话：无锡有许多旅游景点（多媒体显示无锡的风景图片）小红和爸爸妈妈想来无锡玩。为了这次旅游妈妈给她准备了2件上衣（出示学具）：一件绿色的和一件黄色的。还准备了3条裙子（出示学具）：粉红色的、蓝色的和大红色的。用什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢？请同学们给她提些建议吧。学生交流教师操作。小结：像这样一件上衣配一条裙子就是把上衣和裙子进行搭配。（板书：搭配）二、合作探究体会有序思考1.合作探究。同桌合作把所有的搭配情况都找出来让小红自己挑。合作要求：同桌两人一人拿学具进行搭配另外一人把搭配的情况记录在表格中。学生活动教师巡视学生中出现的不同的搭配方法。请学生汇报搭配过程教师演示。小结：一共有6种不同的搭配方法。2.比较方法。提问：通过刚才的观察你更喜欢哪一组同学搭配的方法？为什么？学生交流体会有序搭配是比较好的方法。小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。（板书：有序不重复不遗漏）3.理解不同的搭配方法。谈话：你们能像刚才这组同学一样把上衣和裙子进行有序地搭配吗？请同桌两个同学再次合作按自己的想法进行有序地搭配。学生活动教师巡视。反馈：谁能具体地说一说你们组是怎样有序搭配的？学生一般会出现两种情况：（1）选上衣先用绿色上衣分别和3条裙子配再用黄色上衣分别和3条裙子配。（2）选裙子先用粉红色的裙子和2件上衣配再用蓝色的裙子和2件上衣配最后用大红色的裙子和2件上衣配。4.小结。谈话：（电脑演示）把2件上衣和3条裙子进行搭配可以先用上衣进行有序搭配也可以先用裙子进行有序搭配。三、创新表示感受符号思想出示问题：小红的爸爸为了这次旅游准备了3件衬衫和3条领带（课件出示3件衬衫和3条领带图）衬衫和领带有多少种不同的搭配方法呢？1.讨论。启发：刚才我们用学具摆出了上衣和裙子有6种不同的搭配方法。现在你还有什么好办法可以把领带与衬衫的搭配方法全都表示出来呢？同桌讨论讨论。全班交流教师提示可用连线的方法。2.尝试。谈话：请同学们用自己喜欢的方法在作业纸上有序地表示出这些搭配的方法吧。展示学生作业简要评析。小结：同学们想到的方法真多有画实物的有画简单图形的还有用字母或数字表示的。3.比较。这么多的表示方法你更喜欢哪一种呢？为什么？小结：看来用简单的图形、字母或数字等符号表示实物的方法更简洁些。4.归纳。电脑演示：电脑小博士就是用简单图形表示的他用梯形表示领带用长方形表示衬衫。把3条领带和3件衬衫进行搭配可以先用领带进行有序搭配（电脑连线）也可以先用衬衫进行有序搭配（电脑连线）。提问：如果领带的条数不变衬衫减少一件可以有多少种不同的搭配方法？根据学生回答板书：3times;2=6。再问：如果衬衫的件数不变领带增加一条可以有多少种不同的搭配方法？根据学生回答板书：4times;3=12。引导：通过刚才的活动你有什么发现？衬衫的件数和领带的条数与有多少种搭配方法是什么关系？学生在小组里交流。小结：领带条数与衬衫件数的乘积就是搭配的方法数这就是搭配的规律（板书课题：搭配的规律）。四、运用规律解决实际问题1.路线问题。电脑演示：穿上漂亮的衣服小红和爸爸妈妈高高兴兴地来到了无锡。打开地图他们准备从火车站出发经过五爱广场到锡惠公园去玩。提问：那从火车站到锡惠公园一共有多少种不同的走法呢？学生交流。再问：这么多的走法？选哪一种比较合适？学生交流。小结：当搭配的结果很多时要注意选择最合适的搭配方案。2.奖品问题。谈话：锡惠公园里有许多有奖游戏小红的运气真不错她得奖了。来到领奖处让我们听听领奖处的叔叔跟她说了什么。（电脑播放录音）小朋友恭喜你得奖。你可以选一个木偶配上一顶帽子或者配上一条围巾作为奖品。领奖之前我可要先考考你喔。现在有3只木偶2顶帽子和3条围巾一共有多少种不同的搭配的方法呢？学生交流不同的搭配方法。3.游戏问题。同学们在做石头、剪刀、布的游戏时有没有注意其中也有我们研究的搭配规律呢？你知道在这个游戏中一共有多少种不同的搭配方法吗？怎样才能把各种不同的搭配方法有序地玩出来呢？同桌商量试着玩一玩