计算机组装与维护教学设计.pdf

计算机组装与维护
第一章计算机系统概述

教学内容计算机系统概述教学时数2学时
教学地点硬件拆装实训室教学对象及时间
教学目的1、让学生了解本门课的教学内容、方法、目的；
2、让学生了解教师及其教学特点；
3、复习并加深对计算机基本组成的了解和认识。
教学准备1、通知实验室，检修投影系统；
2、每小组一个主机箱（包含其中的硬件）；
3、教材配套光盘。
教学过程
教学步骤/知识单元或结构教学方式/方法/策略学生活动安排
1、介绍本门课程的教学内容、先引导学生翻阅本教材目录，翻阅教材目录，快速翻阅全
目的、方法。再对本课程的内容、目的、学书。
习方法予以介绍。
2、教师向学生介绍自己、介绍先让班干部介绍本班情况，然推选班干部，介绍班级，并
教学习惯、提出配合希望和学后教师介绍自己，特别给出学介绍自己。提出有关问题。
习纪律。习纪律要求。
3、回顾计算机的基本构成（硬边问边报书。写出计算机系统与教师一起回忆，并回答教
件、软件）。的构成关系图师提问。
4、认识计算机各配件名称、基教师边拆、边引导学生认识相思考、观察、并尝试回答其
本作用。关配件，并介绍其基本作用。作用。
5、介绍计算机的外围设备。以图示方式为主，介绍外围设回忆并回答问题，阅读思考
备及其作用。提问。
6、布置学生阅读PC发展历程。先说明阅读要求及阅读重点，阅读PC发展历程，并予以
再安排学生阅读。概括和总结。
7、就PC发展历程解答有关问先让学生提出问题，并逐一解思考PC发展历程大胆提出
题。答。特别要鼓励学生提出问问题。
题。
8、阅读总结。教师引导学生进行总结概括，尝试回答PC发展的主要轨
并板书出总结结果。迹。
9、课程小结

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第二章中央处理器
第一次课

教学内容中央处理器（一）：历程、结构、性能指标教学时数2学时
教学地点硬件拆装实训室教学对象及时间
教学目的1、让学生了解CPU的发展历程，重点掌握IntelCPU的发展及有代表性的
CPU产品
2、了解CPU的结构及工作原理；
3、把握CPU的性能指标。
教学准备1、每小组一块CPU。
2、CPU若干（包含各式，各厂家）；
3、CPU图片若干（以投影方式展示）。
教学过程
教学步骤/知识单元或结构教学方式/方法/策略学生活动安排
1、CPU简介。展示CPU若干，说明其作用听讲、观察。
及核心地位。
2、本章内容概要：历程、结构展示各小节标题，简介其内翻阅全章，粗读各小节，细
与原理、性能指标、接口与封容，说明本章重点，特别指明读第一小节：CPU发展历
装、新技术、编号识别、选购。第一节的学习方法-—自学程
与总结
3、CPU发展历程学习。说明CPU历程的学习方式，阅读第一小节：CPU发展
指出学习方法及重点，引导学历程。
生学习。
4、自学总结。通过回顾，概括于总结表格。与教师一起回顾与总结概
括，阅读总结表
5、CPU的结构与工作原理。先图解说明CPU的结构，再观察图示，理解工作原理。
以图示方式解释其工作原理。
6、CPU的性能指标：主频、外通过图示及讲解，详细说明阅读教材，理解性能指标，
频、倍频、字长、寻址空间、CPU的各项性能指标，并让观察CPU标识。
缓存、指令集、工艺水平、工学生初步认识CPU上的标
作电压。识。
7、小结。
8、布置下课阅读任务。

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第二次课

教学内容中央处理器（二）：接口封装、新技术、编号教学时数2学时
教学地点硬件拆装实训室教学对象及时间
教学目的1、让学生认识CPU的接口类程和封装形式；
2、了解CPU的新技术，并学会了解新技术的方法；
教学准备1、每小组一块CPU。
2、各式CPU每样本容量一块，教师演示作用；
3、CPU图片予以补充。
教学过程
教学步骤/知识单元或结构教学方式/方法/策略学生活动安排
1、上次课知识回顾：Intel公司教师引导学生回忆CPU主要回忆，回答问题。
CPU代表性产品产品，并予以板书。
2、CPU接口方式：早期以图片方式展示早期CPU接阅读教材，观察图片，理解
SocketSlot。口，再展示CPU接口发展、发展。
前后展示最新CPU接口。
3、CPU的封形式：早期图片展示早期封装，实物介绍观察思考，回答问题。
PGASEECBGALGA。PGA、SEEC、BGA、LGA封
装。
4、CPU新技术：教师重点解释新技术涉及的理解新技术，新名词，尝试
双核心，应变硅、指令集、超新名词，并指导学生获得新技从网上获得最新信息资料。
线程、64位、制造工艺。术资料的方法。
5、小结。安排阅读后续内容。

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第三次课

教学内容中央处理器（三）：编号识别、选购教学时数2学时
教学地点硬件拆装实训室教学对象及时间
教学目的较熟练识别CPU标识