基于融合视角的小学语文读写教学探究.pdf

基于融合视角的小学语文读写教学探究

1.引言

1.1背景介绍

语文是小学阶段的重要学科之一，对学生语言表达能力、阅读理
解能力和写作能力的培养起着至关重要的作用。传统的语文教学往往
过分强调知识的灌输，缺乏足够的关注于学生的实际需求和兴趣，导
致学生对语文学习缺乏积极性和主动性。如何改善小学语文读写教学，

提高学生的学习兴趣和学习效果成为当前教育领域亟待解决的问题。

在这样的背景下，基于融合视角的小学语文读写教学显得尤为重
要。融合视角是一种多元化、整合性的教学理念，旨在综合运用不同
的教学方法和策略，促进学生全面发展。将融合视角引入小学语文读
写教学中，能够更好地激发学生学习的内在动机，促进他们的语言表
达能力和思维能力的提高，提升语文课堂的活跃度和趣味性。探究基
于融合视角的小学语文读写教学策略，对于优化教学效果、激发学生

学习潜力具有积极意义。

1.2研究目的

研究目的是为了探究基于融合视角的小学语文读写教学方法对学
生学习成效的影响，进一步提升小学生的语文素养和阅读写作能力。
通过研究，我们旨在深入了解融合视角在语文教学中的实际应用效果，
探讨如何有效解决小学语文读写教学中存在的问题，提出一套可行的
教学策略，通过实践案例的分析来验证这些策略的有效性，最终评估
学生的学习效果。通过本研究，我们希望为小学语文教学提供新的理
论支持和实践经验，为教师在实际教学中提供可参考的指导，为学生
在语文学习过程中提供更有效的帮助，进一步促进小学语文教学水平

的提升，为未来的教学实践和教育研究提供借鉴和参考。

2.正文

2.1融合视角在语文教学中的意义

融合视角在语文教学中扮演着至关重要的角色。语文教学作为培
养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，需要以多元化的视角来
引导学生全面发展。融合视角的教学方法能够使学生更好地理解和应
用语文知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。融合视角还能够
帮助学生全面了解语言和文学的发展历程，增强他们的文化自信和国

家认同感。

在融合视角的教学中，教师不仅要注重语文知识的传授，还要关
注学生的情感和态度，培养他们对语文学习的兴趣和热爱。通过多元
化的教学手段和资源，教师可以激发学生的学习动力，使他们更加主
动地参与到语文学习中来。融合视角的教学方法还可以帮助学生建立

起整体性的语文学习观念，促进他们综合运用语文知识的能力。

融合视角在语文教学中的意义不仅在于提高学生的语言表达能力
和思维能力，更在于培养他们的综合素养和文化自信。通过融合视角
的教学，可以为学生打开一扇通往语文世界的大门，让他们更加深入

地了解和感受语言和文学的魅力。【字数：273】
2.2小学语文读写教学中存在的问题

1.课程设置不合理：部分学校的语文教学过于注重传统文言文或
者诗词歌赋的教学，忽略了学生对于现代文学作品和实用写作技能的

需求。这导致学生学习兴趣不高，难以产生对语文学习的积极性。

2.缺乏综合性评价：目前很多语文教学仍然过于侧重考试分数和
笔头作业，缺乏对学生语文综合能力的全面评估。学生在写作和阅读

方面缺乏实际操作的机会，难以培养综合素养。

3.学生学习兴趣不高：传统的语文教学方法往往以灌输知识为主，
缺乏趣味性和参与性，导致学生对语文学习产生厌倦情绪。学生缺乏

实践操作和亲身体验，难以形成对语文知识的深刻理解。

4.师资力量不足：部分小学语文教师缺乏专业知识和教学经验，
无法根据学生的个性差异和需求进行针对性教学。这导致了教学效果

的不稳定和学生学习动力的低下。

为解决这些问题，基于融合视角的小学语文读写教学策略应该注
重以下几个方面的改进和完善。【接下来继续论述融合视角在小学语文

读写教学中的重要性及相关解决策略】。

2.3基于融合视角的小学语文读写教学策略

一、多元素融合的教学设计。在设计教学内容时，可以结合语文
的阅读、写作、诗歌鉴赏等不同元素，让学生在一个教学活动中进行
多种能力的训练。比如通过阅读一篇作文，让学生学会分析文章结构、
提取关键信息，并在此基础上进行写作练习，从而达到读写相结合的

效果。

二、项目式学习的实践。采用项目式学习的方式，让学生在实践
中学习，通过参与项目活动来提高语文读写能力。比如组织学生开展
班级刊物的编辑工作，让他们亲身体验从撰写稿件到编辑排版的整个

过程，从而培养他们的写作技能和审美能力。

三、个性化辅导的实施。针对不同学生的特点和需求，采取个性
化的辅导措施，帮助他们克服语文读写中的困难。比如对于阅读理解
能力较差的学生，可以特别设计一些练习以提高其理解能力；对于写
作表达能力较弱的学生，可以开展一对一的写作指导，帮助他们提高

表达能力。

四、课堂互动的促进。在教学过程中，鼓励学生之间的互动交