信息技术与综合实践活动的整合-徐佳.doc

信息技术与综合实践活动的整合
徐佳
各位老师
大家好
综合实践活动的内容其实包含语文、数学、自然、社会、历史、艺术等多学科的整合,所以说在综合实践实施中这是一个整合的过程(放映出示)它把各个学科的特点充分地融合在一起，把各个抽象的化为学生喜闻乐见的图像、声音等多媒体要素，加上计算机本身特有的交互式的特点，能增强直观性

学生明确目标学生收集信息学生处理信息

完成学习目标

学习成果汇报学生自主探究学生合作交流
教师指导帮助

在每一个环节中,都离不开教师的的指导,都存在着信息技术的运用.下面以我所讲的综合实践活动课简要说明一下
运用信息技术激发学生的学习兴趣
指导教师在整个活动中可适时地调用计算机的文本、图像、声音、动画等多媒体因素，刺激学生的视觉、听觉等多方面的感官，给学生以美好的享受，生动活泼，保持学生在活动中的积极性探索动力。
例如，我在〈广告的学问〉一课中放映国内与国外的电视广告，以此激发学的对比产生兴趣。(放映)
创建网络平台。
信息技术具备了跨越时间和空间的限制,提高学习效率。在信息技术支持下学生搜集到相关信息之后，必须要求学生进一步整理资料、处理资料、运用资料。通过网上建立交流平台如：校园论坛，校园qq，电子邮件，参与活动全过程，并通过多种手段利用计算机展示出来：幻灯片,手抄报,达在最短的时间交流,如:我在<<食盐的研究>一课中,就是利用了网络论坛形式.在<地震>一课中运用了,将手抄报扫描,放入公开邮箱中,供学生不受时间,地域限制.随时浏览。(放映):论坛
在信息技术支持下,还可以演示记录每一个小组的活动过程，让学生看到学生亲身体验的过程和结果，可以激励展示学生的个性，有利于培养学生的创新精神。例如，在《消防大本营》记录了学生到消防队参观，采访的全过程，学的积极性全面提升.(放映):参观图片
在学校用校园网络,在课下可以用qq等即时通讯工具,在家里可以用电子邮件实现了信息反馈和双向交流,在师生之间,建立起指导与交流的桥梁。
三、信息交互技术的运用。
信息技术可以达到双方实现实时交互的交流，利用这个特性可以充分进行展示，提出各种问题，并在活动中给学生留下拓展的空间，实现信息补充共享信息，从而更加有利于认清自已感兴趣的话题，有利于开展分工，建立评价体系。
例如：我在《消防大本营》一课中，给每个学生建立电子档案，建立电子表格，实现自评与他评，快速收集评价信息。以便让学生修正今后活动中的言行，鼓励个人和团队,使学生有成功的体验，培养成就感。激励学生再学习热情.
学生活动过程的评价：利用信息技术收集信息，处理信息，利用信息技术进行价值判断。利用信息技术制作综合活动课程专题网页，建立相关项目的资源库，，制作相关的自我评价表格，然后将学生的每次活动过程进行综合评价，学生个体并可随时进入网站进行查询和了解，，并利用信息技术鼓励学生进行自我评价，开展网上交流以达到再学习的目的。如对学生参与活动过程的评价可通过网络设计自我评价程序：
在《地震》一课中，为了让学生学会逃生技巧,利用交互技术,再现了地震时的环境,让学生通过鼠标在不同环境下的,选择如何避震。课堂气氛达到高潮。请看大屏幕:(放映)
信息技术与综合实践活动相整合,可以有效的促进综合实践活动课的开展
因时间关系只能简述到这里,望各位老师能给予指引.
谢谢.