氧气的实验室制取与性质教案.doc

《氧气的实验室制取与性质》教学设计
一．目标
1．知识与技能
(1)练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作。
(2)学习实验室制取氧气的方法。
(3)加深对氧气性质的认识。
2．过程与方法
(1)知道反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(2)学会边实验、边分析、边讨论的方法。在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
3．情感态度与价值观
培养学生的科学的学习态度，养成良好的学习习惯。
二．教学重点
实验室用高锰酸钾制取氧气的方法、氧气化学性质的探究。
三．教学难点
制取氧气过程中的实验操作。
四．教学方法
本节课采用问题探究与学生分组实验相结合的教学方法。
五．实验准备
(1)大试管、试管夹、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）及酒精灯、双孔塞和分液漏斗、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、坩埚钳、棉花、火柴。
(2)高锰酸钾、双氧水、氯酸钾、二氧化锰、木炭、细铁丝、澄清石灰水；
六、课时安排
1课时
七、教学过程
[复习提问]实验室如何制取氧气呢？
[回答]
实验室可以用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或加热混有二氧化锰的氯酸钾固体的方法制取氧气。
[提问]为什么选择这样的方法而不选择氧化汞（氧化汞加热生成汞和氧气，汞有毒）、空气或者水（水通电生成氧气和氢气）？
[回答]因为高锰酸钾或过氧化氢分解制取氧气的方法，具有反应快、操作简便、便于收集等优点，适合实验室制取少量气体。
[教师]那么又将选择什么样的装置呢？下面请同学们做好自学指导和[活动准备]，各小
组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案，看那组设计的又快又合理。讨论
后各小组=1\*GB3\*MERGEFORMAT①板书反应原理=2\*GB3\*MERGEFORMAT②展示连接好的发生装置并回答问题2和=3\*GB3\*MERGEFORMAT③收集装置并
回答问题3）。

[教师]我们设计好了实验方案。哪位同学愿意自己动手来体验做化学实验的乐趣？
[学生]愿意。
[教师]各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其中一瓶底部留有少量水或铺层细砂）并验证它的性质并思考[问题与交流]。
[注意事项]
1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。
2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。
4．先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。
5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，当气泡连续并均匀放出时，再把导管口深入盛满水的集气瓶中。
6．停止加热时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)
[问题与交流]
1.检查装置的气密性时，除了用手握的方法，还可以用什么方法？
2.如果某同学制得氧气不纯，你认为可能的原因是什么？
3.把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
[学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。]

（一）实验记录
1、制取氧气
步骤和方法现象结论或解释=1\*GB3\*MERGEFORMAT①如果没有气泡冒出；

如果___________________；说明____应重新塞紧或更换。

说明装置不漏气，可以使用。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②=3\*GB3\*MERGEFORMAT③固定试管时应注意：
=1\*GB4\*MERGEFORMAT㈠
=2\*GB4\*MERGEFORMAT㈡=4\*GB3\*MERGEFORMAT④=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤因为_____________________所以要把集气瓶正放在实验台上。=6\*GB3\*MERGEFORMAT⑥=7\*GB3\*MERGEFORMAT⑦文字表达式：=8\*GB3\*MERGEFORMAT⑧（二）氧气的性质
实验操作实验现象结论或解释=1\*GB4\*MERGEFORMAT㈠与木炭①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入），观察现象。文字表达式：=2\*GB3\*MERGEFORMAT②燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶加入少量澄清石灰水，振荡。有什么现象？木炭燃烧产生的气体是：=2\*GB4\*MERGEFORMAT㈡与铁②点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）。观察现象。文字表达式：