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“四史”教育有效融入高校思政课教学研究

文/张照楠  郑思思（秦皇岛职业技术学院河北秦皇岛066100）

摘要：随着教育改革工作的不断深化，思政课程已经引起了相关部门的广泛关注。本文主要研究“四史”教育融入高
效思政课教学的具体策略，从而为高效思政课教学的高效开展提供新的思路和方法。
关键词：“四史”教育高校思政课程教学

“不忘初心，牢记使命”主题教育总结大会突出强调够使得学生们全面了解党史、新中国史、改革开放史、社
要把学习贯彻党的创新理论与学习党史、新中国史、改革会主义发展史之间的内在联系，同时还能有效坚定高校学

开放史、社会主义发展史结合起来[1]。切实加强“四史”生共产主义和社会主义的理想信念，进一步深化高校学生
教育与高校思政课程教学之间的有效融合，不仅可以切实对“不忘初心，牢记使命”的理解和感悟。
强化党的思想理论建设，同时还能充分发挥高校思政课程二、“四史”教育融入高校思政课程教学的具体措施
立德树人的实际效能。1.优化老师的专业水平和综合素质
一、“四史”教育概述老师是学生学习过程中的引导者和启发者，在学生们
在当前社会的发展过程中，“四史”教育主要包括党的学习生涯中扮演着非常重要的角色。老师的专业水平和
史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。对于党综合素质，与学生们的学习质量和学习效果有着十分紧密
史而言，它主要是指中国共产党不断前进的实践史。中国地联系。对于高校思政课程教学中的“四史”教育而言，
共产党自成立之日起，就一直将“为人民谋幸福，为民族其涉及到政治学、历史学、教育学以及哲学等多个专业学
谋复兴”作为自己的重要职责，并以此为基础带领中华民科，具有非常明显的政治属性，同时也肩负着增强高校师
族实现从站起来、富起来到强起来的重大转变[2]。在中国生“四个自信”的重大历史使命。针对这种情况，各大高
共产党的发展过程中，党组织不断总结历史经验，全面统校必须切实优化老师的专业水平和综合素质，从而为“四
筹政治建设、纪律建设、思想建设、作风建设、组织建设史”教育有效融入高校思政课教学提供良好的先决条件。
和制度建设，其组织能力和政治领导能力也处于不断优化在此过程中，各大高校要全面落实以下几方面的工作：其
之中。对于新中国史而言，它主要是指中国共产党建设新一，各大高校要为老师提供良好的培训平台和进修途径，
中国的实践史。在中国近代史的发展过程中，中华民族以从而有效提高老师的综合素质和专业素养，不断丰富老师
一种崭新的姿态重新出现在世界面前。在中国共产党的英的专业知识储备，切实优化老师对“四史”的理解和感悟，
明领导下，中国人民以敢于创新和积极探索的精神面貌，同时帮助老师们了解当前先进的教学理念和教学模式，从
成功地走出来一条具有中国特色的社会主义道路，最终全而进一步深化“四史”教育与高校思政课程教学之间的融
面落实了社会主义现代化国家建设、社会主义民主政治建合，为学生们提供更加优质的课堂体验。其二，各大高校
设以及中国特色社会主义文化建设工作，完成了由闭关锁可以定期组织老师们开展交流活动，针对“四史”教育有
国到对外开放的重大转变，同时其国防工作也已经呈现出效融入高校思政课教学中存在的问题进行一一探讨，并以
现代化和智能化的发展趋势。对于改革开放史而言，它主当前的时代发展为基础寻找行之有效的解决措施，同时引
要是指中国共产党社会主义制度完善发展的实践史。在改导老师们积极发表自己的心得体会，使得老师们能够接受
革开放的具体实践中，中国共产党并没有完全套用西方国不同思维方法和教学模式的碰撞，从而结合自身的教学实
家的发展思路和发展模式，而是走了一条没有先例的崭新践，不断优化高校思政课程的教学模式和教学理念，进一
之路。在整个过程中，中国共产党通过思想解放和理论创步促进高校思政课程的高效开展。
新，逐步确定了改革开放在中国发展进步中的重要作用。2.切实创新教学模式和教学方法
对于社会主义发展史而言，它主要是指中国共产党引领社对于传统模式下的高校思政课程教学而言，其教学模
会主义发展的实践史。在新中国的发展过程中，中国共产式和教学方法较为单一，课堂气氛沉闷枯燥，学生们参
党始终坚持立足中国国情，不断探索，从而开辟出了一条与教学活动的积极性相对较差，这在很大程度上影响了学
具有中国特色的社会主义道路，这在很大程度上促进了中生们的学习质量。针对这种情况，老师在开展“四史”教
国工业化的发展，使得中国人民的生活水平得到了极大地育融入高校思政课程教学的具体实践中，要结合学生们的
改善。在高校思政课程教学中融入“四史”教育，不仅能兴趣爱好以及当前的教学内容，不断创新该课程的教学模

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式和教学方法，从而有效激发学生们学习“四史”的积极而使学生对中国革命过程中的艰难险阻有一个清晰全面地
性，充分发挥“四