把我的心脏带回祖国 (2).doc

《把我的心脏带回祖国》教学实录：
师：（板题）同学们，你们知道这句话是谁在什么情况下说的吗？请迅速
找一找，说一说。
生：这是波兰音乐家肖邦在弥留之际说的。
生：书上第五自然段告诉我的。
师：请大家仔细地读一读这一自然段，看看你还能读懂些什么？
生：（边读边思考，不时地划出一些词句，有的还写上批注）
师：大家读得非常认真，现在我们来交流交流。
生：我从“紧紧握着”这个动作中读懂了肖邦临终前最迫切的愿望就是请
姐姐一定要记得把自己的心脏带回祖国，让自己长眠在祖国母亲的怀抱中。
生：我从“喃喃”这个词中读懂了肖邦弥留之际说了一遍又一遍，他尽管
已经说不动了，可是，他还是一次次地叮嘱姐姐一定要把自己的心脏带回
祖国，他不愿做异地他乡的鬼。
师：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国
家？为什么当初要选择离开呢？（师做出不解样）
生：（手纷纷举起，七嘴八舌地说）他的祖国被俄国人占领了。
师：请找出具体的语句说明自己的观点。
生：我从第一自然段中读出来的，我知道当时波兰的领土十分之九被俄国
占领，人民陷入了被欺凌被压迫的深渊，所以当时肖邦不得不离开自己的
祖国。
师：同学们，我这有个资料，看完了，相信你们就更能理解肖邦当时为什
么是“不得不”离开自己的祖国了。
生：（自由看老师发的资料，资料上介绍当时俄国人让肖邦做沙皇的首席
钢琴演奏师）
师：肖邦会不会答应沙皇呢？
生：他不会答应，那不是做亡国奴了吗？
师：可是，“人在屋檐下，不得不低头”，不答应沙皇的要求，肖邦就不
能在波兰从事他的音乐创作，一个天才的音乐家难道就这样被毁掉了吗？
不！他深爱他的音乐啊！可是，他又怎么能用心爱的音乐为侵略者服务呢
？多么无奈啊！在这样的情势下，肖邦不得不满怀悲愤离开自己心爱的祖
国！他“悲”的是什么？“愤”的又是什么呢？
生：他悲的是自己的才华不能在自己的祖国展示，不得不远走他乡，他愤
的是沙皇俄国对波兰的奴役！
师：肖邦于是带着如此无奈的心情，带着悲愤，在一个飘着薄雾的清晨告
别了自己的亲人，告别了自己的祖国，离开了首都华沙。可是他的老师和
同学多么舍不得肖邦离开啊，他们纷纷来到城郊为肖邦送行，那情那景，
十分感人！请大家读第二自然段，划出你最感动的地方，写出自己感动的
原因。
生：（边读边划边写）
生：我读了埃斯内尔的话非常感动，他不仅深情地叮嘱肖邦时刻记着自己
的祖国，而且还送了一个礼物给他。
师：什么礼物？
生：特殊的礼物。
师：特殊在哪？
生：特殊在，那是祖国波兰的泥土！老师要让肖邦想家时就看看这杯泥土
，想亲人朋友时也看看这杯泥土，想祖国时也看看这杯泥土！
师：（感动地）是啊，多么深情的嘱托，多么深厚的师生情啊，肖邦“再
也忍不住了……”（师深情读出）多令人感动啊！
生：我觉得肖邦当时的动作也非常感人，比如：“郑重、回首、疾驰”，
他怕再走慢一点，自己就没有勇气离开祖国了，所以，他再回首最后看一
眼自己的祖国，赶紧疾驰而去。
师：你们真是肖邦的知音啊，你们不仅读懂了课文文字，而且读懂了肖邦
的心！肖邦虽然人离开了祖国，但他的心却紧系祖国！就在他离开祖国的
那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义，唉，可惜，失败了。你知道肖
邦听到这个不幸的消息是什么反映吗？
生：（纷纷情不自禁地读下面的第三自然段）
生：他很伤心，我从“悲愤欲绝“中读出来的，他伤心地都快绝望了。
生：他还写出了《革命进行曲》，那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的
呐喊和抗争！（生捧着书读道）
师：是啊，虽然他不能亲自上战场，可是他把音乐作为武器，用音乐激起
千千万万人的斗志！正如聂耳谱写的《义勇军进行曲》永远鼓舞中国人民
奋勇前进！
生：（全体情不自禁地唱起了国歌）
师：（和学生一起唱起来，在歌声中与肖邦的情感产生了共鸣！）
师：肖邦就这样把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑全部倾注在自己的音乐
创作之中。让我们一起读第四自然段，说说从中你又读懂了什么？
生：我读懂了肖邦“没有了时间的概念”是因为他所有的时间都用在音乐
中了。
生：我从中读懂了他不分白天黑夜都在工作。
师：是啊，他客居法国18年，寄人篱下18年，疲劳加忧愤，使他过早地在
异乡与世长辞了。
生：（满怀感情地读最后一段）
师：读到这，你最想说什么？
生：我感到太可惜了，才39岁，这么年轻，这么有才华的音乐家就这样带
着亡国之恨离开了我们。
生：我敢说，肖邦肯定死不瞑目！他还没有最后看一看自己的祖国啊。
生：我终于懂了，为什么肖邦要“紧紧握着”姐姐的手，“喃喃”地不停
地叮嘱姐姐把他的心脏带回祖国了，生不能在自己的祖国，那是他毕生的
遗憾啊，所以，死后灵魂一定要回去！
师：（深吸一口气，深情地说）我们深信，路德维卡一定会完成弟弟的遗
愿，一定会把肖邦的心带回波兰—他的祖国！只有躺在祖国的怀抱里，肖
邦的