《咏柳》咏柳教学设计.doc

《咏柳》咏柳教学设计
巨家中心小学小学李卫东
教学目标：
学会本课6个生字，认识3个生字；了解词语的意思。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：学会本课生字；熟读、背诵课文。
教学难点：了解词语的意思及诗句的意思。
教学过程：
检查预习情况，导入新课
同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）
全班齐读课题。
这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
初读古诗，认读生字。
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
三、指导朗读，了解诗意。
1．指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。
（2）学生自读。
（3）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（4）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
3．全班齐读。
四、布置作业
1．回家修改自己写的句子。
2．背熟古诗。
五、板书设计
咏柳
唐贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。