试题-全国-2008_信息技术 Flash动画制作－引导图层.rar

Flash动画制作－引导图层【教材】：《多媒体技术应用》教育科学出版社【教学内容】：让学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。【教学方法】：讲授、实例演示、任务驱动【教学目标】：1、技能目标：使学生了解引导动画及引导层的概念。学生通过实例初步掌握Flash中引导层的使用。2、情感目标：通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发其学习兴趣。3、发展目标：培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力。激活学生的创新性思维和探究思维。【教学重点】：1、引导图层的含义和建立方法、作用；2、学会灵活运用引导层制作引导动画。【教学难点】：1、运用引导图层，解决封闭路径中的运动路径问题。(关键帧的设置。)【教学环境】：多媒体网络教室【教学过程】：一、创设问题情境，揭示主题1、学生动手，巩固旧知。让学生利用所学知识做一个基本的移动动画。2、设置悬念，引出问题。我们从中不难发现，移动动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？3、展现目标，任务驱动。展示小球沿着圆轨道运动。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。二、激发探究热情，自主实践1、讲授“引导图层”含义。引导图层就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动）。2、学生自主尝试制作。让学生做一个圆球，并把它转换成影片剪辑，插入关键帧。（此过程教师可适时点拨）[教师演示，讲授新课]：指导学生添加引导图层，构造引导图形——首先，绘制一条不封闭的曲线，让小球按照规定路线吸附其运动。（注意点：起始点的控制。）[学生自行操作]：学生能够很好的完成任务。3、引导探究，自主实践。[教师问]：若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一圆形封闭曲线（运用椭圆工具，在绘图区中绘制一个圆，将颜色区域剪切，余下的边缘曲线即为我们构造的物体运动的路径），我们能否让小球按照规定路线吸附其运动呢？[学生答]：“能”或“不能”。[学生探究]：让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践。[探究情况]：小球不动或短距离运动…结论：只有起始关键帧无法让小球按照规定路线吸附其运动。[教师引导]：我们可否自己定义起始帧，再多加一，两个关键帧呢？（利用移动动画中的关键帧技术说明。）[教师演示]：将运动物体放到起始位置和结束位置（用光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动，在移动过程中添加一，两个关键帧。[成果展示]：测试影片，小球按照规定路线吸附其运动。[学生自行操作]：略。[教师总结、引导]：要想在封闭的曲线上找到固定的起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？[学生探究]：让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践。[教师引导]：我们可否这一封闭剪断一部分，或在某一处切开呢？[教师演示]：将运动物体放到起始位置和结束位置（用光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。[总结，设置悬念]：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要圆形曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？[学生探究]：让学生有充分的思维空间，并尝试动手实践。[教师总结]：展示成果，评价交流。学生测试自己的作品，领悟获得成功的喜悦。教师选取典型作品，师生相互评价，交流心得。[学生归纳总结]让学生自己理清思路：图层1建立运动物体对象--小球（影片剪辑）→选择箭头工具选中小球，拖入场景→利用“两关键一补间”原则，建立一个30帧的移动动画并锁定。添加图层2、图层3，并在图层2第30帧插入帧→绘制一个圆形曲线（用橡皮工具将曲线截断）并复制粘贴到图层3（用于显示）→选中图层1第1帧，将小球放在起点位置，然后选中第30帧将小球放置在终点位置→，调整可见图层3（圆形曲线）具体位置。我们是通过引导图层给运动物体建立一个特定的路径，若要让路径也在输出到影片之列，就需再建立一个新的图层。【教学反思】：本节课总的来说是很成功的，充分发挥了学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。整节课学生都处在探究状态下，充分发挥了学生的自主学习能力，充分体验到成功的喜悦。