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第5课时商末尾有0的除法
教学内容：第9—10页内容。
教学目标：
1．经历非整十的两位数除以一位数，商的个位是0的除法笔算方法的探索过程。
2．通过学生动手操作来弄清算理，掌握这种笔算方法。
教学重难点：
弄清商的末尾是0时的笔算及验算方法。
教学过程：
一、复习迁移
1．笔算72÷3
指名板演，集体练习。
评讲，要求说出笔算过程。
二、创设情境，提出问题
2．出示主题图，
(1)谈话：从图中你得到了哪些信息？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？
(2)根据学生的回答，板书横式。
二、自主探索，领悟算法
1．动手操作。
（1）分一分。62个羽毛球平均分成3份，如果你来分你会怎样分呢？在小组里说说你是怎样分的。
汇报交流结果。
根据学生回答提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样想的？(先分给每班2筒，是20个；余下2个，每班分不到1个，不能再分了，每班分到20个。)
2．列竖式计算
(1)学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。
(2)汇报并提问：根据刚才分小棒的过程，用竖式计算62÷3该怎样写呢？应先算哪一位？十位上没有余下数来，个位上的2除以3，不够商1怎么办呢？商的个位为什么要写0？
追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？
3．验算。看看算得对不对。
4．比一比：62÷3与72÷3，在计算时有什么不同？
(62÷3的十位除好都没有余数，个位2除以3不够商1，就在个位上商0；而72÷3十位除好有余数1，与个位上的2合起来够商4。)
5．小组讨论：商个位为什么会有一个0，这个0是怎么来的？计算时应注意什么？
6．小结：
两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。
7．练习：
①独立完成想想做做1。同时板演。
②汇报：完整地说出计算过程。
三、巩固深化，应用拓展
1．想想做做2
独立完成，同桌互相检查。
集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？
为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0？
你能找到第二组两道题的不同点吗？
2．想想做做3
独立思考，找出错误原因，班级交流。
集体订正。
四、总结评价，点拨学法
今天你学习了什么知识？(板书：商个位有0的除法)
在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？
五、作业：想想做做4
六、板书设计