部编版一下《语文园地五》（字词.doc

部编版一下《语文园地五》（字词句运用+日积月累）教学设计
汪岑
课时目标：
1、辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。
2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的能力。
3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。
教学重点：
辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。
教学难点：
正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思。
教学过程：
出示汉字，谈话导入
师出示几组同音字：香—乡；青—清；再—在；夕—西，指名生认读，说说这几组汉字有什么特点。
生交流，师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。
谁来说说我们还学过哪些同音字？老师先给大家举个例子，比如：晴天的晴和感情的情是同音字。谁还想到了其他的同音字？
师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区别它们。
辨析同音字
出示“青”和“清”，指生分别组词。
师解释字典中“青”和“清”的意思。
出示填空，指生回答。齐读词语。
出示“在”和“再”，同上。
生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读。
指名生朗读句子，并交流自己所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。
根据生的交流情况师明确：
“青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很干净，所以第一句话应该这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。”
“再”一般表示又一次、第二次的意思，“在”表示“在什么地方”，所以第二句话的括号中应该填：“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。”
拓展练习。
师出示另外两组同音字：香—乡；夕—西。指名生认读。
鼓励学生分别用“香”“乡”组词，体会二者意思的区别，师小结：“香”指的是味道；“乡”指的是家乡、故乡。
鼓励学生分别用“夕”“西”组词，体会二者意思的区别，师小结：“夕”指的是傍晚、夕阳；“西”指的是一个方向。
出示填空，指生回答。
师小结：辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。
巩固音序查字法
大家学得都很认真，老师想和大家玩一个游戏，老师来当裁判，你们想参加吗？
做这个游戏需要我们的老朋友来帮忙，他就是“字典”，玩游戏前，大家先要说说口诀，才可以拿到通行证，让我们一起来读一读，出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，并指名生说说音序查字法的几个步骤。
在生交流的基础上师带领学生复习：第一步：找汉字音节的第一个大写字母；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。
秘诀我们掌握了，就能进入游戏了，第一关：比比看谁最先找到这几页。
课件出示：、、
请最快的同学说说自己的秘诀。
5、第二关：根据以上方法，用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯”五个字，师巡视了解学生的学习情况。
指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。
学习“日积月累”
导入：在我们前面的几个“日积月累”栏目中，积累的大多是故事和成语，读起来很有节奏，今天，我们要认识一种咱们中国自古以来在生活中创造的特殊语言形式，它们很短小，很有趣，还有点像谜语，它叫“歇后语”。生自主朗读这四则歇后语，
出示“小葱拌豆腐”及图片
吃过这种做法的豆腐吗？用小葱拌豆腐，大家看这盘菜有什么颜色？（绿色和白色）青色的小葱和白色的豆腐拌在一起，颜色分明。
出示“一清二白”，这个歇后语表示“看得清清楚楚，弄得明明白白。”生齐读歇后语。
过渡：歇后语前面的意思和后面的意思是相关的，就像一个谜语，前面是谜面，后面是谜底。我们再来认识几个。
出示“竹篮子打水”“芝麻开花”“十五个吊桶打水”文字及图片
师生交流，体会含义。
“竹篮子打水”：提上来的篮子里什么也没有，所以“一场空”。
“芝麻开花”：芝麻每开花一次，就拔高一节，再开花，再继续拔高，
叫“节节高”，形容越来越好。
“十五个吊桶打水”：如果有十五个桶，来不及同时到井里打水，八
个才上来，七个又下去了。“七上八下”一般是形容一个人心神不安，可
能在为一件事而担心。
4、带入语境，尝试运用歇后语
我忘带作业，不知道老师会不会批评，心里真是（）。
守株待兔的农夫总想不劳而获，最终是（）。
我的家乡变化真大，人们的生活是（）。
5、指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。
6、正音后再次让学生练习朗读，师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。
7、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。
课堂小结
同学们，我们的汉语表现形式十分丰富，歇后语就是其中非常有趣的一种，在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们能记住它们，并且能正确