绿山墙的安妮读书汇报课.docx

《绿山墙的安妮》读书汇报课教学设计
教学目标
1.为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐。
2.感受作品语言文字的魅力,感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。
3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，提升语文能力。
教学重点、难点
1、考察学生的阅读情况。
2.让学生学会读书方法，乐于讨论，与他人分享阅读感受。
教学准备
在进行本次读书交流会之前，孩子们已经利用阅读了该书.
每人完成了一篇读后感，并摘录可文中的好词佳句。
准备自己最感兴趣的故事。
教学过程：
谈话导入
同学们前段时间我们已经阅读了《绿山墙的安妮》这本书，今天我们开展一个名著阅读交流会，一起携手走进《绿山墙的安妮》的人生故事，
共同欣赏这部名著。
首先，我们去认识作者露西·莫德·蒙哥玛利。大家对她有多少了解。
出示作者简介
就因为这部作品，现在绿山墙已成为旅游胜地。
师:这本书到底写了一个怎样精彩故事呢?谁愿意来介绍这本书。
3、我来介绍这本书请第一组和第二组的同学各推荐一位同学来介绍。本题5分汇报主要内容
绿山墙农舍的马修和马瑞拉兄妹本想从孤儿院领养一个男孩来帮忙干农活，没想到却阴差阳错地接来了红头发女孩安妮。安妮的身世用博得了马瑞拉同情，最终她留了下来。由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。安妮的到来使原本沉闷的绿山墙焕发出诱人的生机与活力，也给古老的村庄带来了无穷的欢乐，让每个人都变得阳光。《绿山墙的安妮》是一部真善美的启蒙，主人公安妮活泼、天真可爱的天性自然甜美地流淌在每个孩子的心里。
二、知识竞答
师：老师初步了解一下大家的读书情况，下面我就来考考大家，为了公平老师来读题，当我的话音落下就开始答题，记住各组之间要守规则，不可抢答。现在咱们各组之间依次答题，一组一道，哪组停顿了其他组就可以抢答，抢答到的小组可得一颗读书星，这节课上完读书星最多的小组就是读书标兵小组。
三阅读导航，走进人物形象：
师：看来同学们的表现不错，对这本书还是比较熟悉的，现在我们要走进主人公看看安妮给你留下了怎样的印象。
1、天真可爱、活泼乐观、爱幻想、善良真诚、直率、心中有挚爱。争强好胜、
懂得感恩纯真善良、热爱生活、坚强乐观
2、书中的其他人物是否也给你留下了印象呢？我们来一起交流与一下。
黛安娜、巴里：安妮的好朋友，有一头漂亮的黑发和黑眼睛，善良，开朗，但体弱多病。十分珍惜她们的友谊。是安妮最好的朋友。与安妮几乎形影不离。
马修：善良、腼腆、老实，性格内向。
玛丽拉.卡思伯特：绿山墙农舍的主人。脾气与马修截然不同，玛丽拉是个古板严肃的人。对安妮的教育十分严格，有时候甚至有点过分了。
吉尔伯特.布莱思：聪明好学英俊帅气
蕾切尔.林德太太：卡思伯特兄妹的老邻居、好朋友。是一个很传统的英国式妇女很喜欢留意别人的事情，凡事都要弄个究竟否则无法入睡。，
师总结;阅读，关键在于要有自己的看法和见解。对于同一部作品，对于书中的人物，有的人喜欢，有的人不喜欢，这都很正常。甚至是同一读者，在不同的时间、地点、心情下读同一部作品，感觉也会发生变化的。所以说：“好书不厌百回读。”
四精彩故事分享会
师：1、红头发孤儿安妮的成长历程中，发生了很多精彩的故事，其中最令你感动和难忘的一个故事是什么呢？（小组交流）（请用自己的语言完整、精练、生动地讲述一个故事并说说自己的感受）
2、请两组同学来分享故事。
师：著名作家巴金曾说过：“读书，是借助他人的思想，来开发自己的思想。”读有所感、读有所思、读有所想，才是真正的读书。读书要读细，不能仅仅浮于表面，追求故事情节的精彩。只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西
五、美文美句欣赏
读完了这本书我们积累了文中的好词佳句，现在我们来欣赏一下书中的优美句段，谁愿意分享你积累的好句呢？并说说你喜欢的原因。
六、读完这本书同学们都有不同的思考和感悟，让我们来分享一下你的读书感悟吧。每组选出一份优秀的读后感读给大家听。本节课只能读两篇，谁来？
七、读完这本书，带给你什么启发
1、要有丰富的想象力，发现身边不同的风景
2、学习上的对决，只要有决心就能战胜对方。
3、只要有目标就会成功。
八、针对这本书大家还有什么疑问？你们还迫切想知道什么？
1、为什么兄妹两都不结婚？
2、安妮以后的生活怎样呢?
3、她和吉尔伯特结婚了吗？
九、推荐读物
应很多读者的希望和要求，作者写成了安妮系列小说，满足了很多读者的愿望。
总结：美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《绿山墙的安妮》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学