《我妈妈》绘本创意读写教学.doc

《我妈妈》绘本创意读写教学
教学目标：
1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2.激发学生想象，引导学生看图说话。
3.结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学过程：
谈话导入、直揭课题
1.师：小朋友们，喜欢听故事吗？
2.师：今天刘老师带来一本图画书，来给大家讲故事。这本书的名字叫——《我妈妈》。(贴课题)你们看过这本书吗？
3.师：这本书的作者是英国的安东尼·布朗，他的代表作有《我妈妈》《我爸爸》《我哥哥》《我喜欢书》等。刘老师今天要带大家以不一样的方式来看书，准备好了吗？
读文赏图、想象说写
（一）变身一
1.（出示ppt）师：这是我妈妈，她真的很棒！到底棒在哪儿呢？赶紧往下看吧！
2.师：（PPT出示）仔细看图，你们觉得我妈妈是干什么的？（生回答）
3.师：你怎么知道的？（生回答）
4.师：都有什么样的蛋糕呀？（生回答）
5.师：这么多的蛋糕，用一个词来说，就是——生：（齐）各种各样。
6.师：你们的词汇可真丰富。你还从哪里看出“我妈妈”是个厨师呢？（生回答）
7.师：真会观察。这顶帽子可是厨师专用的哦。会做各种各样的蛋糕，那妈妈的厨艺一定——生：（齐）很好。
8.师：我们来看看安东尼是怎么说的吧！（出示PPT，齐读：我妈妈是个手艺特好的大厨师。）
9.师：这样的妈妈实在是太棒了，更棒的还在后头呢。谁来帮老师读一读？（出示2张PPT，指名读）（再出示PPT）这会儿，你觉得我妈妈怎么样？（生回答）
10.师：为什么这么说呢？（生回答）
11.师：妈妈拿了多少东西啊？
12.师：是呀，难怪安东尼说（出示该页文字）——生读：我妈妈是世界上最强壮的女人。那她到底买了什么东西呀？（生回答）
13.师：是呀，妈妈把家里人吃的、穿的全都买回了家，难怪手里要提这么多东西。这样的妈妈棒不棒？（出示ppt）生齐读：我妈妈真的很棒！
14.师：接下来你猜猜，安东尼会画些什么呢？（生回答）
15.师：你们猜的和安东尼画的是不是一样呢？一起来看看吧！（出示PPT）仔细观察图片，你发现了什么？（生回答）
16.师：哪些地方长着花？（生回答）
17.师：是呀，妈妈浑身上下都长满了花，就像花仙子一样。（生接着回答）
18.师：除了爱心形，还有什么样子的？（生回答）
19.师：太会观察了！那妈妈种出这各种各样的东西，是给谁吃、给谁用的呢？（生回答）
20.师：是呀，妈妈用自己的巧手种出了全家人吃的、用的。全家人在妈妈的照顾下，生活得——
生：（齐）很好！
21.师：你喜欢这样的妈妈吗？（生回答）
22.师：来看看安东尼是怎么说的吧。（出示ppt,生读：妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。）
23.师：我的妈妈还棒在哪里呢？继续往下看。（出示PPT）谁来帮老师读读？（指名一生读前半句：她也是个好心的仙子）为什么这么说呢？（指名另一生读后半句：在我难过的时候总是把我变得很开心）
24.师:妈妈不仅是个仙子，而且（出示ppt,生读：她的歌声像天使一样甜美）
25.师：哎，同学们，问题来了，安东尼到底有几个妈妈呀？（生回答）
26.师：是呀，安东尼只有一个妈妈，那怎么一会儿是厨师，一会儿是大力士，一会儿又是画家、仙子、天使呢？（生回答）
27.师：安东尼为什么要这样画呢？（生回答）
28.师：你真会思考，跟安东尼想到一起去了。是呀，安东尼这是在表扬他的妈妈呢。他从生活的点点滴滴中找到妈妈的很多优点，来表扬妈妈，把她想象成不同的人。你能像他这样来夸夸你自己的妈妈吗？（PPT出示：我妈妈是个。）生回答
29.师：跟安东尼妈妈一样啊，一定很会做饭。还有没有不一样的？（生回答）
30.师：他在清洁工的前面加上了一个“勤劳的”修饰词，这样就更棒了！还有谁想表扬自己的妈妈？（生回答）
31.师：采访你一下，你为什么说你妈妈是个厉害的化妆师呢？（生回答）
32.师：哦，你这么一说，我们就更明白了。你能连起说一说吗？（生回答）
（PPT出示：我妈妈是个 的 。她 。）
33.师：太了不起了，掌声送给她！你们能像她这样夸自己的妈妈吗？（同桌互说，指名说）
34.师：现在请拿出纸写一写吧！（生自主练写）
（二）变身二
1.师：（出示PPT）咦，小朋友们，妈妈呢？去哪儿了？（生回答）
2.师：妈妈怎么会变成狮子呢？（生回答）
3.师：（出示ppt,生齐读：吼起来像狮子一样凶猛）哎呀，他到底做错了什么让妈妈发这么大的火呀？如果是你们的妈妈，什么事会让她这么生气？（生回答）
4.师：哎呀，发火的妈妈实在是太可怕了。那吼起来像狮子一样的妈妈，安东尼为什么还是觉得她很棒呢？（生回答）
5.师：所以无论她做什么事，你依然爱她，是吗？（生回答）
6.师：真是善解人意的孩子，这样的妈妈也很棒，请读这句话，生读：她真的、真的很棒！
7.师：我们