人教版教材《道德与法治》小学二.doc

人教版教材《道德与法治》小学二年级下册第十五课
《坚持才会有收获》
【教学目标】
1.在活动体验中，了解什么是坚持，感知坚持才能有收获。
2.在反思交流中，明白坚持需要有坚定的信念、坚强的勇气、坚韧的毅力，领悟坚持本身就是收获。
3.在生活实践中，掌握坚持的方法，有意识地尝试坚持，体悟坚持带来收获的喜悦，进而自觉养成坚持的习惯。
【教学对象】
小学二年级学生。
【教学准备】
制作PPT、课前测查、搜集材料等。
【教学过程】
第一课时
教学目标：
1.在活动体验中，了解什么是坚持，感知坚持才能有收获。
2.在榜样引领，反思交流中，明白坚持需要有坚定的信念、坚强的勇气、坚韧的毅力，领悟坚持本身就是收获。
教学重难点：
教学重点
通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。
教学难点
指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。
课前准备：
教师准备：多媒体课件、视频、故事等；
学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。

教学过程
一、播放动画《龟兔赛跑》，导入新课。
师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？
生：因为兔子睡觉了。
师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。
二、游戏体验，了解什么是坚持
师：同学们，今天我们来做个游戏，这个游戏的名字叫“金鸡独立”。请四位同学到前面，每人只用一只脚站立，另一只脚提起，让大腿与地面平行，小腿与地面垂直。注意要遵守游戏规则，谁站立的时间长，谁就是胜利者。（四名学生一字排开，按照要求进行“金鸡独立”游戏。）你们做这个游戏时是什么感受？
生：我感觉身体很难平衡，总是要倒下来的感觉。
生：我的腿也很酸，但是我想能坚持一会儿就多坚持一会儿。
师：（采访站立时间最长的一位同学）你呢？你为什么能够站这么长时间？
生：其实我的腿也很酸，身体也很难平衡，但
是，我一直在心里对自己说：加油，加油，坚持到底就是胜利！
师：老师听出来了，你们越是坚持，站立的时间就越长。
（板书：坚持。）
下面的同学愿意试一试吗？
（四组同学分成四列分别站到过道里，听老师的指令开始做“金鸡独立”的游戏。）
这一次每个人都参与了这个游戏，你们又有什么感受？请在四人小组里交流。
（学生四人一组展开热烈的交流讨论。）
有没有谁的感受跟刚才的同学们说的不一样的？
生：我的感受是坚持不是一件容易的事儿，我的右腿都站僵了。
生：我发现有的同学虽然坚持的时间长，但是，他犯规了没有按照老师的要求做。
师：对，坚持不可以投机取巧或偷工减料。真正的坚持需要一步一个脚印，付出实实在在的努力。
三、故事启迪，榜样引领，感知坚持才会有收获
师：还记得上学期学过一篇课文《青蛙看海》吗？这也是一个关于坚持的故事，我们一起来回顾一下。
（播放《青蛙看海》动画视频。）从这个故事中，你明白了什么？
生：青蛙刚看到高山的时候，自己也没有信心登上山顶，是小松鼠给了它勇气。
生：青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳，才跳上山顶的，说明它也懂得坚持。
生：青蛙跟着小松鼠往上跳，一定很累很渴，但是他都坚持住了。
师：青蛙正是通过坚持不懈的努力，才登上山顶，看到大海的。这说明只有坚持才会有收获！
（板书：才会有收获。）
你们还知道哪些关于坚持才有收获的故事？同桌交流交流，准备与同学们分享你的故事。
生：法布尔小时候喜欢研究昆虫，爸爸妈妈很反对，可他还是坚持研究，最后才成为了昆虫学家。
生：达芬奇学画鸡蛋，画了好多张，老师都不满意，他没有放弃，继续坚持，最后才取得了成功，成为大画家。
生：爱迪生发明电灯，失败了无数次，但他还是坚持不懈，最后终于成功了。
师：是啊，我国明代的李时珍为了撰写医学巨著《本草纲目》，尝遍了百草，历尽了辛苦，也正是坚持，才有了收获。你们身边的人，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、同学伙伴，他们中有没有人也是坚持才有收获的呢？
生：有啊，我爷爷中风了，医生让他坚持做康复训练，虽然他做起来很困难，但他还是坚持了，现在已经能走路了。
生：我妈妈是大学老师，现在在读博士，她每天坚持学习到深夜才睡觉。
生：我们班班长每天都坚持第一个到学校，帮助同学们打扫教室，还被评为“美德少年”。
三、成果交流，领悟坚持本身就是收获
师：在成长过程中，你们一定也坚持过。课前老师布置大家把自己一直坚持做的一件事，拍成照片或者视频发到老师邮箱，我们一起来看看都有谁，他们坚持做了什么？
（播放学生发来的照片或者视频。）
老师播放到谁的照片或者视频，就请谁来介绍：
你坚持做了什么？从什么时候开始坚持的？
生：我从去年开始坚持练习打羽毛球。刚开始练习的时候，我每次练完都感觉要瘫了，怎么都不想继续练，可是爸