点彩游戏 (2).doc

《点彩游戏》教学设计
教学目标：
1、认知领域：感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。
2、操作领域：选择合适的色彩，运用正确的点彩方法进行临摹或创作。
3、情感领域：从游戏中体验发现的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点：运用色彩空间混合原理进行临摹或创作。
教学难点：进行空间混合的色彩选择。
课前准备：
教师：课件、实物投影仪、彩点拼贴画、点彩作品、颜料、各种笔、学生作业纸等。
学生：卡纸剪好的各种图形（鱼形、花形、树形、心形、动物形、车形……）、水彩笔或油画棒、棉签等。
教学过程：
一、情景导入(点击网址，收看视频)
1、观察“魔术”表演，激发兴趣。
师：今天这节美术课陆老师请来了一位朋友，你们想不想知道他是谁？请看大屏幕。
生：小青蛙。
师：它的名字叫小点点，我们跟它打个招呼。
生：小点点你好。
师：它会变魔术呢！大家想不想看？请看屏幕
屏幕出示，小点点自我介绍：大家好，我是小点点。下面我为大家表演一个魔术，请小朋友睁大眼睛，现在我有一幅有趣的画，瞧是什么？
师：小朋友快看，是什么？
生：许多彩点。
师：你们的想象力真丰富，我们接着往下看。
小点点：对，五颜六色的彩点。变、变、变（将放大的画缩小到原来的大小）看，在我们的眼前出现了一幅美丽的图画！是什么？
师：请你说说小点点变出了什么？
生：树林。
师：小点点变的画真美。我们给这幅图画起个好听的名字，叫……生：美丽的枫树林。
师：小朋友起的名字真好听。刚才的这幅画远看是一片树林，近看由无数个小彩点组成，我们通常把这种由无数小彩点组成的画称作“点彩画”。今天这节课我们就来玩一些有趣的点彩游戏，小朋友喜欢吗？
生：喜欢。
2、出示课题：《点彩游戏》
二、名画欣赏：
师：那么小朋友知不知道点彩画法是谁创造的？不知道，那让老师来告诉你们吧，他是法国一位叫乔治、修拉的大画家。这位就是大画家修拉，（屏幕出示修拉的照片）他创作了一幅点彩的名画。详细情况我们欢迎小点点来告诉大家。（屏幕出示点点介绍修拉）
点点介绍：修拉1859年出生在法国，是一位著名的点彩派画家。这幅画是他的作品名叫《大碗岛星期日的下午》。
师：这一幅就是修拉的代表作《大碗岛星期日的下午》，请问你们发现这幅画与平时看到的画有什么不同？
生：是点出来的……颜色漂亮……
师：小朋友说得真不错，这幅画用点彩的画法点出色彩丰富的画面。
三、实践探究：
（一）、单色点彩练习
师：通过点点和老师的介绍小朋友知道修拉是个了不起的画家，他创造了点彩画。小朋友是不是也想来点一点呀！（是）
师：下面我们先来玩一个单色的点彩游戏。瞧，老师这里有一张上节课我们剪的不同形状的纸，有鱼、花、树、房子、水果……我选一片树叶在上面用棉签蘸一种水粉色点
（1）教师在实物投影仪上简单演示讲解方法及注意点：
1、选红、黄、蓝三色中的任意一种颜色点在图形上，可以均匀地点，也可以有疏密的点。
2、用颜料盘里的棉签蘸水粉色点，点完以后棉签要仍放回原来的盘中，不要放错。
3、玩的时候注意，不要弄脏桌面和自己的衣服。
师：小朋友赶紧动手吧！
（2）、学生动手尝试，教师巡回指导。
学生在尝试中获得对点彩画的初步感受。
（3）、学生作品小评。
（屏幕展示学生的几幅单色画，点评时以表扬为主，适当发一些小奖品鼓励学生，体验成功的快乐。）
师：瞧，这个小朋友的彩点点得怎样？
生：真均匀、密密麻麻。
师：这个小朋友点的彩点有疏有密看上去颜色有深浅变化，更漂亮。
（二）、双色点彩练习
（1）、欣赏范作
师：刚才的游戏大家玩的很开心，接下来我们再来玩一个游戏。请看屏幕，老师也点了两片树叶，我在第一片叶子上又加点了另一种颜色黄色，瞧，这枫叶的色彩更丰富了。瞧，这一片叶子，我在上面也点了两种颜色但是老师点的时候设计了一些花纹，这片树叶看起来怎么样？更漂亮了。
师：刚才，我们欣赏了两幅双色点彩的作品，小朋友，你能不能玩出什么新的花样来呢？下面，老师请大家在刚才点的那张纸上再点上红黄蓝中的另一种颜色，可以在纸的反面点。看能不能把这个图形点得更逼真、更漂亮。
（2）、学生动手尝试，教师巡回指导。（播放动画和音乐）
（3）学生作品讲评，教师有选择的挑选下面三幅学生作品放到实物投影下展示。
A、出示图〈1〉蓝点加黄点的作品，让学生观察
师：近看是蓝色和黄色的点，远看是什么颜色？
生：绿色
师：本来是蓝色和黄色的点，为什么远看是绿色的呢？
生：因为黄加蓝色可以调配出绿色
师：对，人的眼睛有自然调和两种颜色变出另一种新颜色的本领。下面我来考考你们
B、出示图〈2〉红点加黄点的作品，让学生观察远看是什么颜色？
C、出示图〈3〉红点加蓝点的作品，让学生观察远看是什么颜色？
师小结：在用两种颜色点物体时，画面效果会更漂亮。同学们的作品真是太棒了，小点点也给吸引过来了。它编了个儿