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“学习仿写”作文教学设计
撰写时间：2019年3月
课题
“学习仿写”作文教学设计
课时1年级八年级编写者曹细凤一、教材内容分析课本使用的是部编人教版2017年12月第1版语文教材，分为六个单元，每个单元写作训练都体现了单元经典范文选编的意图，在初中阶段分级提出写作训练指向和要求。第一单元：学习仿写。包含写作指导和写作实训。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）阅读经典，借鉴优秀，打好基础。学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点，求形似，重神韵，养成读写结合的好习惯，并进行创造性的写作。
尝试创新，创新是美文佳作的生命。我试通过多学科融合，在班级开展“衍纸艺术”教育活动，同“为中国而教”的未来教育家项目成员王丽分老师以及其他学科爱好文学的老师进行跨学科融合指导学生写作，渗透德育、美育教育。把学生佳作推送到作文平台12KM，得名师指点，享优质资源。
3、围绕“核心素养”培养要求，在课堂写作指导中，对学生全面指导和培养，提升语文素养，立德树人。三、学习者特征分析本班共有学生70人，全是淳朴善良的农村孩子。他们天真活泼，亲近自然，热爱生活，向往美好，追逐未来。但他们视野受限，阅读量少，创作还不够自信。
特别是上学期来，同学们的写作能力得到了极大提高，考场作文字数基本能够达到要求。还取得了一些可喜的成绩，如：李师、曹菲、邓静妍、李娟、曹晴、曹玉蝶、马潘、李欣娈等同学进步很快，其中，邓静妍同学在全国第十四届中学生作文大赛湖南赛区“为先杯”作文赛中获初中组前50名，曹菲也获学校年级一等奖，李师、李娟分别获得第五、六名的好成绩。
当然，我们也还存在一些问题，亟待面对解决，如：个别同学甚至于连自己的名字都不会写，一句话也还写不通顺，书写时还字不成形。四、教学策略选择与设计教学策略：情景教学策略、合作学习策略、自主学习策略、探究学习策略
教学重点
1、领会仿写范文的写作技法，结合自己所要表达的内容，由句到篇的仿写。
2、以读带写。分享老师的仿写作品，让学生在课内外积极学习仿写。
教学难点
课堂内外亲历实训，反转课堂作文教学，教在课外，学在课内。
引领学生参与分享评价，一同体验，激发学生大胆仿写。
教学方法
1、活动参与法；2、以读带写法；3、分享法；4、评价法。五、教学环境及资源准备环境：以班级为教学单位，周围正在搞建设，喧闹。
资源：一体机、ppt课件、作品《衍纸艺术》、12KM作文网229班资源、学习单、衍纸作品若干、电脑动画素材六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备
（一）
导入课题

1、情景导入

2、课题问题解析导入

（二）
仿写活动
活动（1）：
阅读领会
学习仿写
要领

活动（2）：
比较阅读
确定
仿写点

活动（3）
学生仿写
探究创新
合作互评

（三）、
课堂小结

（四）、
作文：

导语：
同学们好！各位老师好！很高兴和你们共享这快乐的45分钟。

同学们回望这几周的学习，你觉得自己最新鲜最快乐最期盼的课是什么课啊？（生：衍纸艺术课）
师：是的，我也很喜爱这样的活动课。喜爱你们追求美好，喜爱王老师无私奉献。
因为喜爱，所以我选择用文字记录下来。表达我对这次活动的喜爱和对你们的赞美之情。发到你们手中的《衍纸艺术》一文，就是老师仿写的范文。
因为喜爱，我还和我们班黄健同学一起结合老师写的范文和课堂上抓拍的照片，制作了一副动画作品，同学们也已经看过了。

同学们：当你平时看完仿写的文章《衍纸艺术》、电脑动画《纸上之舞、心灵之歌》以后，有什么话来表达一下你的感受吗？活动中的许许多多画面有触发你的写作冲动吗？
看形状识图，像什么？（为后面讲比喻句、排比句做铺垫）
今天我们就一起来模仿大师的写作技巧，创作自己的美文佳作。
板书课题：学习仿写

怎样仿写呢？
首先，同学们翻开教材P23页，请快速浏览学习仿写指导提示。
谁能用最简练的语言归纳一下仿写要领主要有哪些（仿写从哪些方面入手）？（完成学习单）
2、环看学生，两分钟后找举手的同学回答
3、老师微笑聆听学生回答，鼓励学生回答：
简述：表扬肯定学生
（1）阅读获取信息快，
（2）能够抓住要点，
回答非常准确

接下来，我们根据学习仿写要领提示，进行仿写前的练习。
我们来阅读老师仿写的《衍纸艺术》和《安塞腰鼓》，看看老师是怎样模仿《安塞腰鼓》进行仿写创作的？
1、学习开头部分的仿写。
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