《甲午中日战争》教案[1].doc

《甲午中日战争》教案
梁园区刘口镇第一初级中学石新民
一、教材分析
甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化程度。它上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。
二、学情分析
八年级学生的知识面有所扩展，个性较突出。因此，在课堂上，对学生的积极思维应给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生的敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，但是，学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．能说出甲午中日战争的起因、经过和结果。
2．分析《马关条约》的主要内容，并依据内容分析其影响。
（二）过程方法与能力
1．通过学生扮演邓世昌等英雄人物的表演，培养学生的合作精神。
2．观看电影《甲午风云》中“黄海大战”的片段，再现历史情景，培养学生获取历史知识的能力。
（三）情感态度与价值观
1．通过甲午中日战争中广大爱国官兵和台湾军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学,号召学生向英雄学习,树立爱国主义和英雄主义的人生观。
2．通过帝国主义在甲午中日战争中打败无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才，振兴中华的人生观。
四、教学重点
黄海大战及《马关条约》的内容。
五、教学难点
清政府战败的原因；《马关条约》产生的影响。
六、教学过程
（一）导入新课
同学们，中华民族是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史上，记载着多少残酷的史实，每一件都动人心魄、催人奋进，让我们翻开历史的画卷，重回到甲午中日战争时期，去体会民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第四课甲午中日战争。
（二）课前预习检查
1．日本为实现征服、侵略、称霸世界的梦想，发动侵华战争。1894年是旧历年，因此这次战争称。
2．1894年9月，在大战中，民族英雄壮烈牺牲。
3．日军占领后，屠杀当地居民两万多人。
4．年4月，和日本首相签订了中日《》。
5．在战役中，北洋舰队全军覆没。
6.《马关条约》的内容：。
（三）放映“黄海大战”的片段，着重了解邓世昌率领士兵英勇抗敌的感人场面。
（四）让学生讲邓世昌的故事
（五）教师结合战争示意图作相应的战争进程演示，引导学生概括黄海大战的经过。
（六）分析材料，提升能力
此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
1材料中的公指谁？官职是什么？
2上述材料中的此日指何年何事？
3上述材料中的海军名称是什么？
4假如你是此人，会怎么做？
5如何评价此人？我们应该学习他什么精神？
（七）旅顺大屠杀
教师根据图片讲解大屠杀情况
（八）威海卫战役
1日军夹击威海卫战况如何？
2战败的主要原因是什么？
（九）．《马关条约》
面对日军的节节进逼，清政府加紧求和，与日本签订了不平等的《马关条约》。
《马关条约》签订的时间及双方的代表。
用口诀归纳《马关条约》的主要内容。
师生共同归纳口诀：一工厂，二亿两，三割地，四通商。
《马关条约》给中国带来了哪些危害？
进一步细化《马关条约》给中国带来的严重危害，探究下列问题：
割三地有什么危害？
台湾是中国的宝岛，大陆的屏障，具有重要的战略地位和经济价值；日本占领台湾长达50年之久，不仅掠夺了资源，而且把台湾作为侵略中国大陆的基地。
赔二亿又有什么危害？
赔二亿比前两个条约巨增，严重破坏了中国财政；大大加重了中国人民的负担；这笔巨款相当于日本全年收入的三倍多，其中85%作为日本军费，助长了日本帝国主义侵略势力的发展；清政府除了大肆搜刮民众外，还要大借外债，更加依赖于帝国主义。
允设厂带来了哪能些危害？
鸦片战争爆发后，列强对我国的经济侵略以商品输出为主，资本输出为辅，甲午中日战争后，则相反；鸦片战争爆发后西方列强开始在中国开设工厂，但没有条约依据，现在有了条约依据，反映了帝国主义向中国输出资本达到一个新的水平；日本在我国建厂，利用我国廉价的劳动力、原料，严重阻碍了我国民族工业的发展。
开四口又产生了哪些危害？
《马关条约》开四口，说明最富庶的长江流域特别是江浙两省已经卷入为帝国主义的经济侵略地，
帝国主义的经济侵略由沿海逐步伸向中国内地，范围不断扩展。
小结：《马关条约》大大加深中国半殖民地化的程度
（十）台湾人民谴责卖国求荣的清政府
有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”
台湾是中国领土，为什么说“今已归日本？”
“颐和园