甲午中日战争教案.doc

甲午中日战争教案篇一：甲午中日战争教学设计145篇二：甲午中日战争(人教版)第十二课甲午中日战争和八国联军侵华一、教学目标（一）、知识与能力目标；1、阅读材料分析战前情况了解战争背景培养学生的阅读能力和分析材料的能力学会思考的能力掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。3、对《马关条约》《辛丑条约》的学习引导学生运用比较的方法剖析不平等条约对中国的危害性理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。培养综合分析问题的能力。促进历史思维的形成和发展。（二）过程与方法1、网络平台和多媒体教学手段并提供相关图片核材料加强教学直观性和真实性使学生自然的融入历史情境中去感知历史。2、教师在导学质疑和演示的同时以启发和讨论探究为主运用史料分析问题多角度多层次的思考问题充分调动学生思维的灵活性。3、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较让学生从中概括和归纳其危害性。（三）情感态度价值观1、帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益大肆输出资本使中国在19世纪末20世纪初完全沦入半殖民半封建社会的深渊给中国人民带来了深重的伤害。2、面对强敌中国人民进行了不屈不挠的抗争中国近代史上涌现出一大批可歌可泣的民族英雄认识抗击外来侵略捍卫民族尊严是中华民族的优秀传统树立民族的自尊心和自信心。3、认识清失败的原因深切理解落后就要挨打这一道理形成国家、民族的历史使命感激起学生的爱国情怀学习台湾人民的抗日认识台湾自古就是我国领土不可分割的一部分维护国家的统一。二、教学重点甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》三、教学难点《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。三、学法指导1指导学生阅读课文对学习内容概况有清楚的了解2、教师补充材料学生在教师的带领下阅读分析材料分析战前情况了解战争背景并得出中国战败的原因从而培养分析问题的能力。通过对《马关条约》《辛丑条约》的学习引导学生运用比较的方法剖析不平等条约对中国的危害性理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。四、教学方法1、师生互动交流法2、说评议结合法3、材料分析知识归纳法。教法设计：讲述法、讲解法讨论法问答法。五、教学过程（一）教师做好准备相关材料（二）教学过程与1、导入阅读材料“冰心的遗憾”晚年冰心系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨打算撰写一部纪实性的长篇之作书名就叫《甲午战争》。为此老人多次提笔“可是她竟然一个字都没有留下！”不是因为老因为病“而是因为哭因为大哭因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔纸上惟有落下的热泪。”??“此时此刻的冰心一边哭一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”——贾国荣《冰心的遗憾》“同学们你们知道冰心为什么在写这段历史时大哭不止她气的是什么恨的又是什么?这是怎样的一段岁月会让我们优秀的文学家无法下笔？今天就让我们一起走进那一段可气、可恨又可悲的历史吧！请打开书58页学习第十二课的第一节——甲午中日战争。2、讲课（一）背景1、运用PPT地图和材料分析日本基本国情及大陆政策得出日本侵略蓄谋已久（学生思考：日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”它为什么敢于挑起这场战争？）（1）日本经过明治维新走上资本主义道路由于国内市场狭小因此萌生对外侵略野心。（根本原因）（2）明治维新后随着军事实力的上升日本在1887年制定《清国征讨方略》对中国的侵略蓄谋已久。“大陆政策”的制定。“材料：“全皇国为一大城则若虾夷(北海道)、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓满清可交朝鲜可伐吕宋、朝鲜可唾手而得矣。——佐田白茅《征韩论》(1870年)”2、对比分析清朝的情况得出清政治腐败、消极备战3、帝国主义转型时期由资本主义向帝国主义过渡商品输出转向资本输出瓜分中国支持日本侵华。4、1894年朝鲜爆发农民起义。朝鲜政府请求清政府出兵援助日本乘机派大军入侵朝鲜。起义被平息后日本拒绝清政府关于中日同时撤军的建议反而继续增兵蓄意挑起战争。（二）、战争经过（学生寻找其经过）1894年7月日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船挑起战端。8月清政府迎战。这一年是农历甲午年所以历史上称这次战争为甲午中日战争。不久清军在朝鲜平壤陆战失利退回国内。随后在黄海大战中中方损失虽比日方略大但主力尚存。李鸿章为保船避战命令北洋舰队退守威海卫港不许出海迎敌。日军乘机控制黄海制海权。随后日军进攻中国辽东和山东半岛占领大连、旅顺等地。1895年初日军攻占威海卫北洋舰队全军覆没。甲午中日战争以清军惨败告终。丰岛战役：被迫宣战；平壤战役：弃城逃走；黄海战役：避战保船；辽东战役：献船逃敌威海战役：全军覆