部编版小学一年级语文下册《第四单元集体备课》教学设计.pdf

部编版小学一年级语文下册教学设计

第四单元集体备课

一、教材分析
本单元编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文和1个语文
园地，4篇课文围绕“家人”这一美好主题选文编排。唐诗《静夜思》语言浅显
易懂，表达了游子对故乡、家人的思念；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》充满童
趣，想象奇特，语言贴近儿童实际，充分体现了父母和孩子、兄弟姐妹之间温暖
的亲情；《端午粽》以简洁清新的笔触介绍了粽子的样子、味道和花样，通过传
统节日习俗的学习，激发学生对传统文化的兴趣，增强对中华传统文化的热爱。
本单元的学习重点和难点是读好长句，《夜色》中出现了比较明显的长句子，
《端午粽》《彩虹》课后习题中明确提出“注意读好长句子”的学习要求，这个
要求贯穿整个单元。指导学生正确读好长句子要有一个循序渐进的过程。《夜色》
教学时，引领学生初步感知，教师要格外重视示范读，强调恰当的停顿。教学《端
午粽》时，指导学生读懂句子的含义，从句词语连续到短语朗读指导，渐进到运
用正确的停顿等方法读好长句子。《彩虹》朗读指导时，可以让学生根据前两课
学习到的朗读方法自己练习，再小结如何读好多个分句组成的反问句，在读好停
顿的基础上读出童趣。
二、单元目标
知识与技能：
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。注意读好课文中的
长句子；读好问句和感叹句。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
过程与方法：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
情感态度价值观：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅
力，体会文章的感情及意义。
三、教学建议
语言积累是每个单元的重点，本单元主要是古诗和词语的积累。课文《静夜
思》和《语文园地》中的《寻隐者不遇》，两首古诗理解程度不同，但都要求能
够朗读、背诵。在今后的朗读过程中还应常常复习巩固，渐渐内化为学生的语言。
词语积累形式丰富，有《语文园地》中的集中归类识字，带有“月”字旁的字、
轻声词等，也有课后练习题中明确要求积累的“x来x去”固定结构四字词，
还有课文中反复出现的数量词，描述性的短语，如一颗枣、一座桥、白白的糯米、
红红的枣、圆圆的月亮等。
本单元教学过程中，要关注迁移运用教学设计的设计，可以运用课文留白、
课后习题等拓展学生思维及训练口语表达能力，要为语言实践设计合理的语境。
如学习了《端午粽》后说说自己知道的端午节或粽子故事，有时间的话，还可以
说说其他中华传统佳节的故事；学习《夜色》过程中，可以引导学生根据信息作
简要推断，“可我一看窗外心就乱跳……”后面省略的是什么？“我”可能看到
了什么？以为是什么？以为是什么？学习课文后，可以说说自己胆小的经历；还
可以仿照《彩虹》的多个分句组成反问句再说一段话。