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基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略研究

随着数学课程改革的推进，数学核心素养已成为教学的重要目标。小学是数学教育的
基础阶段，教师应该在课堂上注重培养学生的数学核心素养，以提高学生的数学素质。本
文将探讨基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略。

一、观念培养：注重学生的数学思想和方法

要提高学生的数学核心素养，首先要培养学生的数学思想。教师应该灵活运用讲解、
提问、讨论等教学方法，引导学生认识数学是一门探究自然、解决实际问题的科学，鼓励
学生积极思考、勇于探究。在教学中，还应该注重培养学生的数学方法，如分析问题的能
力、解题思路的能力等。通过在教学中注意观念培养，能够潜移默化地提高学生的数学核
心素养。

二、方法指导：从各个方面提高学生的数学素养

三、教学形式：从趣味性、实际性入手

小学生的学习兴趣和专注力不够，因此在教学中要找到切入点，增强学生的学习动力。
教学形式是非常重要的一部分，学生对于富有趣味性的教学形式更容易感兴趣。因此，在
教学中，可以设置趣味性的数学游戏、数学实验等活动形式，让学生在游戏、实验中学习，
达到轻松愉快的学习状态。同时，教师还应注重将实际问题引入教学中，帮助学生学习的
同时，理解数学的实用性，达到提高学生的数学核心素养的效果。

四、评价方法：因材施教，提高学生的数学水平

教学的评价是一个非常重要的环节，也是提高学生数学核心素养的关键环节之一。针
对不同的学生，教师应该采用不同的评价方法，因材施教。对于那些热爱数学、对于学习
有一定基础的学生，可以采用一些深度的评价方法，如写小论文、展示自己的解题方法等。
而对于那些学习不好的学生，需要采用更加简单容易理解的评价方法，如及时反馈、逐步
提高等，以便提高学生的自信心，达到提高学生的数学核心素养的效果。

总之，基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略是一项系统工程，需要教师在教学
中将观念培养、方法指导、教学形式、评价方法四个方面紧密结合起来，注重实践，不断
总结经验，不断改进完善，从而提高学生的数学核心素养。